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课堂教学的十种精讲艺术 导读讲课是教师职业的基本功，精讲是课程改革对教师职业水平的新要求。所谓精讲，就是选择经过提炼整合后的教材精华部分加以解释、论述和说明。精讲的目的是把时间还给学生，把学习的自主权还给学生。需要指出的是，精讲之“精”，并非仅指“精炼”更含有“精彩”之意。“精讲”并不难，难在教学境界上。 “精讲”怎样讲： 一、题目中剖析内涵 教材的题目往往是单元、课时的重点所在，体现教材的主题思想，具有丰富的哲理内涵。教学实践中教师常常在无意当中忽视了题目的意义和内涵，致使教学缺乏主线，知识缺乏联系，内容缺乏分析，能力缺乏转化。 题目由题与目两部分构成，“题”是明线，显示问题，“目”是暗线，揭示解决问题的方法和途径。由题目的剖析入手，往往能从认识上明确学习的目标，本质上把握事物的内涵，根本上揭示事物发展的规律。优秀教师特别注重引导学生关注题目在学习上的导向与定向作用，用精讲引导方法。 题目的内涵需要教师的分析点拔，学生才能领会其奥妙。一般来讲内涵包含四个层次：学习目标、学习主题、探究课题、感悟启示。 二、平淡中演绎精彩 教材编写的要求是严谨、严肃，学生阅读喜欢的是形象生动，化解这对矛盾就需要教师的讲解。学生的阅读与文本的理