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“工程热力学”教学方法的研究与实践 　　摘 要 工程热力学是培养21世纪工科学生科学素质的公共基础课，也是热能与动力工程及相关专业的重要技术基础课。文章以“厚基础、宽口径”为教学改革思想，经教学实践，从课程体系、教学内容、教学方法和手段、成绩评定等方面，提出了若干改革的思路和方法。教学中应明确学习目的，整合知识结构，更新教学内容，突出和把握学科研究动态，注重理论联系实际，加强实践教学，以综合考评促进教学质量的提高。 　　关键词 工程热力学 教学方法 教学质量 实践 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 　　 　　Research and Practice of Teaching Method on Engineering Thermodynamics 　　ZHANG Yong, LIU Yiwen, FU Lijuan 　　(Chongqing Automobile Institute, Chongqing University of Technology, Chongqing 400054) 　　Abstract Engineering thermodynamics the basic course is to train engineering students scientific quality in the 21st century, but also important technology-based course of heat and power engineering and related fields. Articles with thick foundation, wide caliber of education reform ideas, the teaching practice, from the curriculum, teaching content, teaching methods and means of performance evaluation, etc., made a number of reform ideas and methods. Teaching should be a clear learning objective, integration of knowledge structure, and update course content to highlight and to grasp the dynamic interdisciplinary research, focusing on integrating theory with practice, to strengthen the practice of teaching, in order to facilitate a comprehensive evaluation of teaching quality. 　　Key words engineering thermodynamics; teaching methods; teaching quality; practice 　　 　　工程热力学是一门以热力学普遍原理为基础，讲述热能与其他形式能量（主要是机械能）之间的转换规律及其工程应用的基础学科，是动力、能源、机械、材料、航空航天、生物（医学）、化学以及环境工程等专业的重要技术基础课，也是培养21世纪工科学生科学素质的公共基础课。 　　然而长期以来，由于工程热力学的概念抽象、理论深奥，对知识的理解和掌握有一定的难度，造成教师不易教，学生也不易学。学生对很多概念似懂非懂，缺乏学习兴趣，教学效果欠佳。显然，如何教好“工程热力学”，??学生掌握热力学基本原理及其工程应用，已成为该课程教学的关键。 　　1 课程特点及学习中存在的问题 　　工程热力学是以热力学普遍原理为基础，针对具体问题采用抽象、概括、简化和理想化的方法，建立分析模型，推导出一系列有用的公式，得到若干重要结论，并用这些公式和结论指导和解决工程实际问题。其显著特点如下： 　　1.1 概念多且抽象难懂 　　工程热力学不但概念多，并且概念的物理意义在不同使用条件下又有不同的引申，学习中很容易混淆。例如，功的概念，有体积变化功、有用功、排斥大气功、推动功、流动功和技术功等等。热容的概念，既可从定义出发分为质量热容、摩尔热容、体积热容；又可按热力过程的不同分为比定压热容和比定容热容；还可以根据热量计算方法的不同分为真实比热容、平均比热容和定值比热容等。热力系统的概念、热力过程的概念和循环的概念等也是如此。 　　工程热力学的概念、定律和分析过程较为抽象，都不涉及物质的具体结构，初学者很难深入领会。而且工程