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论中学英语教学中的语 　　摘 要： 英语教学设计适当科学的语境能提高学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。语境的设计要合情合理，要富有新意又要有艺术性。在英语教学中，把情感、艺术和现实生活结合在一起，就能展现英语的丰富文化底蕴，让学生领悟英语的语言之美。 　　关键词： 中学英语教学 语境设计 交际 教学艺术 　　 　　“It is a piece of cake.” 是指“一块蛋糕”还是指“一件轻而易举的事”呢？在具体的语境中呈现和练习语言形式，才能真正理解语言的魅力。英语学习，脱离了语境，交际就无从谈起。 　　在英语教学中，教师要给学生创设适当的语境，语境的设计要有情感，这样有利于以情感的独特力量展现英语教学的艺术之美，它胜于千万遍的灌输和说教，可以有效地进行语言交际，使教学目的得以实现。当然，语境的设计首先是它的真实性，它要源于现实生活，要与学生的认识水平、生活体验、兴趣爱好紧密相关。让情感、艺术与真实生活完美结合在一起，就会创设打动学生心情、让学生感兴趣的语境，就会自然展现英语教学的语言艺术。 　　语境的设计要适合所有的学生，让每个学生都能积极参与到该活动中，跟美国教师Heather上课，我发现只要教师有心，就可以调动所有学生的积极性。在英语课堂中我也经常让学生分小组讨论问题，然后让本组所有的学生发言，让小组选举一位同学表达本组的意见。可是我总是发现有几位同学不愿意去参与，总是认为自己不去做这个代表、不去发言，活动与自己也没有太大的关系了。那么他们就没有学习的热情，也就没有学习的积极性。而Heather老师却多了一个小的举动让每个人都积极参与到活动之中去。无论大家推选哪个同学，所有的成员都要站到中间去，大家在一起让同学说出本组的意见。让大家站在前台或班级中心一个小举动，却带动所有的同学积极参与，让每个同学感受到自己是集体中不可分割的一部分，一个简单的要求就让所有的同学感到自己的重要性，从而乐于参与其中。在设计活动的过程中，教师要做个有心人，才能让学生感到老师对自己的关爱，体验到学习的乐趣和动力，从而让学生感受自我价值实现的快感，这样学生就会积极主动参加到活动中去。当学生愿意主动去做去说的时候，他的感受就是快乐的。有快乐的心情的人才在学习中发现美好的事物，感受美好的生活，在这种愉悦的氛围中，学生当然乐于交流，学生在老师的引导下、在语言的运用中英语学习就在快乐中进行，交际能力就会在不知不觉中得到提高。 　　语境的设计要层层递进，要不断深入，富有新意，让学生在交际活动中既能发挥基础知识的运用，又可以有创新变化的空间，激发学生的兴趣和求知欲。要从大纲要求的已知语境出发，引发出与之相关的知识。例如在学习牛津英语7A Unit 5 “Going Shopping”的过程中，教师一般都会要求学生对购物这个环节做表演，可是对于七年级的学生而言，这并不是一个简单的话题。教师就要从最基本的交流教起，首先要让他们知道作为一个售货员要有哪些需要掌握的语言，而作为一个购物者又要怎样表达自己的意思，这都有助于让学生思考怎样交流才可以恰当地表达出自己的想法，怎样才能激发学生交流的兴致，怎样才能让学生高兴地去练，有的老师让学生带来足够的物品，学生是很兴奋，但是如果老师在给大家设计一个真实的意境，说本班的一位同学要过生日了，希望他的朋友给他买些礼物，也可以建议他的朋友给他送礼物，这样学生的积极性就会大大提高。让真实的事件与课文内容结合起来，教学效果自然也会更好。这样学生才可以学以致用，才可以游刃有余地运用所学知识。在交流过程中要让学生消除疑虑，不要害怕说错什么，要畅所欲言，言无不尽。让学生在交流中感悟到与人沟通、展现自我的快乐。 　　语境的设计要有情感的投入，没有情感的语言是苍白无力的，学生是不会领悟其内涵的，没有兴趣没有动力没有热情怎么能让学生去说去领悟语言的魅力？而情感就是来自教师的有心，来自对学生的关爱。例如在教牛津英语9A Unit 1 “Star Signs”的过程中，老师只要留意一下学生们的生日，注意一下每个学生是哪个星座的，根据学生的性格来讲这一节课，当老师如数家珍地说出某个学生的星座时，对这个学生是一种被关爱，被重视的温暖，对其他学生也是一种感动。有谁不注意和自己有关的事情呢？何况是好奇心重的孩子。可想而知，教师的这一个小举动，不仅能让学生感受到老师对自己的关爱，而且能使教学目的得以顺利实现，更能激发学生对该话题交流的热情，为下一步学习做好铺垫。 　　英语语境的设计要有艺术性。教学是一种美，没有美的课堂让学生感到平淡、乏味、没有吸引力，让学生面对学习态度冷漠，所以在教学中不能忽视学生对美的需求。英语是优美而拥有丰富文化底蕴的语言，要让语言之美唤起学生无尽的学习热情，激发学生学习语言魅力的兴致。同样的话题、同样的