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论教材词汇列表的经济性原则 　　【摘要】在传统的词汇教学中普遍存在两个问题。问题一：效率低下。学生普遍感到词汇学习费时费力，却鲜见成效。问题二：学生缺乏自主学习的能力，往往是教师教什么，学生学什么。教师在准备教案时面面俱到，生怕遗漏了什么，有的教师成了词典的传播者，罗列了某个词的诸多用法，一一道来，滴水不漏，词汇学习过程成了单纯的知识传授过程，结果是学生的主体意识受到了抑制，词汇学习也成了英语教学的一个瓶颈。 　　【关键词】词汇学习 经济性 兴趣 效率 收益 　　 　　Discussion on the economical efficiency rule of the teaching material glossary list 　　Shang XiaojiWang HailongBai Xuan 　　【Abstract】There are two common problems in the traditional glossary teaching. One is the efficiency is low. Most students feel that they have spent more time and energy when learning the glossary, but the effect is not good. The other problem is students lack the autonomic learning ability and always just learn what their teachers have taught them. When preparing for lessons, teachers reach every aspect of a matter, because they are afraid of losing something, what is worse is some teachers are like the disseminator of the directory, because they have enumerated much usage about one word. They will explain it one by one. Therefore, the glossary learning course has become one simple knowledge teaching course. As a result, students’ main-body consciousness is restrained and the glossary learning has also become one bottleneck of English teaching. 　　【Keywords】Glossary learningEconomical efficiencyInterestEfficiencyIncome 　　 　　著名的语言学家Wilkins说：“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.” 　　近日在网上浏览发现对21世纪大学英语的一致好评，而本人对于21世纪大学英语课本中的词汇列表有几项建议。 　　在传统的词汇教学中普遍存在两个问题。问题一：效率低下。学生普遍感到词汇学习费时费力，却鲜见成效。问题二：学生缺乏自主学习的能力，往往是教师教什么，学生学什么。教师在准备教案时面面俱到，生怕遗漏了什么，有的教师成了词典的传播者，罗列了某个词的诸多用法，一一道来，滴水不漏，词汇学习过程成了单纯的知识传授过程，结果是学生的主体意识受到了抑制，词汇学习也成了英语教学的一个瓶颈。 　　我们知道，英语的词汇总量非常大，而且随着社会的发展、科技的进步，每天都有很多新的词汇扩充进去。如此大的词汇量，如果不进行一定的归纳总结的话，势必会影响学生的词汇学习。因此在我们的词汇教学中，我们应特别注意对词的构成、读音及词性、词义进行一定的归纳总结。 　　经济性，顾名思义，是以尽可能少的成本来换取尽可能大的效益。我们要在新视野教材中体现经济性，这样才能得到资源的最大化利用。 　　我们在词汇教学中，要注意引入词根的学习，从词根的角度去认识、记忆和使用单词。比如说21世纪大学英语第三册第八单元text B中的probable（可能的）与improbable（不可能的），后者只比前者多了一个im-前缀；第十单元text A中的crew（工作人员）与crewless（没有工