论信息化条件下人防指挥与通信人才培养应处理好几个关系.docVIP

论信息化条件下人防指挥与通信人才培养应处理好的几个关系 　　摘 要: 本文针对人防指挥与通信人才培养过程中必须面对的问题进行了探讨,指出了在人才培养中应处理好的几个问题。 　　关键词: 信息化 人防指挥与通信 人才培养 关系 　　 　　“国以才立,政以才治,业以才兴”。美军的信息化建设之所以推进得快,一个重要原因,就在于其人的信息化素质高,拥有大批高素质的信息化专门人才。目前人防系统信息技术人才的数量和质量都难以满足信息化建设需要,是人防信息化建设的瓶颈。信息化人防指挥与通信人才培养必须以实践科学发展观为指导,遵循人才培养的基本规律,把握正确方向,加强统筹协调,切实推进人才建设全面协调可持续发展。信息化人防指挥与通信人才培养是一项复杂的系统工程,必须处理好以下几个方面的问题。 　　 　　一、处理好素质与知识的关系 　　 　　与我国教育改革的总体目标一样,人防指挥与通信专业在人才培养上以提高人防干部的综合素质为主导方向。因为面对的是整个人防单位,所以人才培养目标也应面向整个人防单位,能经得起人防单位的选择。这种要求突出地表现为提高学员的适应能力、应变能力、创新能力和知识应用能力,使人防指挥与通信干部能在复杂多变的社会环境中积极主动地发挥自己的专业特长。 　　素质的提高与知识的积累是分不开的。尽管对个体来说知识与素质是两个不同的概念,但二者之间的联系却是显而易见的。很难说一个不具备必要的专业知识的人是一个高素质的人。更重要的是素质与能力提高的基本途径就是专业知识的学习与训练。国家人防办认为人防指挥与通信专业人才应该培养具有强烈的责任感、敏锐的观察力、娴熟的分析技巧、系统的思维方式的人才。其实,这主要就是针对人防指挥与通信专业人才的专业素质与相关能力而言的。显然,这些素质和能力的获得离开系统的理论知识学习是不可能的。 　　 　　二、处理好通才与专才的关系 　　 　　“通才”,主要是指具有复合的知识结构和综合能力的高素质人防指挥与通信专业人才。在知识结构上,应该是较宽的知识和精深的专业技能的结合;在能力上,应该是理论研究和实???应用的结合;在意志品质上,应该是创新精神和求实态度的结合;在身心素质上,应该是强健体魄与智勇兼备的结合。 　　在“通才”的培养上,应把主管指挥通信的副主任、指挥、通信处(科)长的领导干部作为主要对象,采取反复培训,多岗位、多层次地交叉任职等有效途径。在“专才”的培养上,要着眼人防信息化建设需要,把各单位急需的专业技术人才作为重点突出来,进一步加大引进、培养和保留工作的力度,尽快形成适应人防信息化建设需要的优秀专业技术人才群体。 　　 　　三、处理好数量与质量的关系 　　 　　人防指挥与通信人才培养最关键、最核心的是质量问题,人才培养任何时候都要把质量放在第一位,都要把提高能力素质作为着力点。必须适应新形势新任务,坚持以能力为核心,以学习和实践为主要途径,增大能力素质的含“金”量和含“新”量,努力培养与履行新使命相适应的高素质新型人防指挥与通信人才。抓人才培养,院校必须强化质量意识,贴近人防实际,深化教学改革,从源头上确保人才队伍的高质量、高素质。 　　数量不等于质量,但一定的质量要以一定的数量为基础。人防指挥与通信人才队伍建设作为一项事关长远和全局的战略任务,仅仅局限于培养若干精英,物色部分后备人选,是远远不够的。必须着眼于整个年轻一代,坚持不懈地培养一批又一批的合格人防指挥与通信人才。基于这样的战略考虑,人防指挥与通信人才的培养目标首先应定位于数量上的“一大批”,确保人防信息化建设长远发展。各个领域、各个层次都有一大批高素质新型人防指挥与通信人才作为主体、骨干和中坚力量,形成规模宏大的科技密集、知识密集型人才群体,真正担负起传承历史、开拓未来的历史重任。只有培养数量充足、规模宏大的人防指挥与通信人才队伍,人才资源的整体性开发和结构性调整才有坚实的基础和充分的保证。 　　 　　四、处理好学历与能力的关系 　　 　　一般来说,学历是衡量人才素质的基本尺度,高素质新型人防指挥与通信人才应该具有较高的学历。学历不等同于学识,知识不等同于能力,高素质的人防指挥与通信人才不简单地等同于高学历的人才。对于各地人防干部要特别加强实践锻炼。如通过执行重大任务进行实践锻炼,紧密依托科技训练、综合演习、抢险救灾等近似实战的环境,把那些文化基础好、发展潜力大的干部,放到重要岗位上摔打磨炼,提高他们的组织指挥和统筹决策能力;通过换岗任职进行实践锻炼,针对干部参加学历教育、院校培训的不同专业和个人发展潜力,积极做好指技之间、机关和基层之间的换岗交叉任职,增强干部的复合素质。 　　把高学历转化为高素质,要完善激励机制。对那些有学历、有能力、有潜力的干部,要搞好发展设计,大胆选拔任用,形成