谈新四军美术教育特色.docVIP

谈新四军美术教育的特色 　　新四军的美术教育工作，是应新四军的美术宣传人才需求的扩大而产生的。自从新四军建立后，受中国共产党抗日主张的影响，不断有全国各地的美术知识分子以及华侨美术知识分子加入到新四军中来，这些美术知识分子可以充当良好的美术师资。新四军中的学校美术教育，开始于1941年在江苏盐城建立的鲁迅艺术学院华中分院（简称华中鲁艺）的建立，华中鲁艺的美术系为新四军及地方培养了大量的美术人才。新四军的美术教育是在抗战的特殊时期开展的，培养的学员大部分是在部队从事美术宣传工作，华中鲁艺存在的时间也不长，但总结新四军的当时美术教育情况，仍然可以总结出一些当时的美术教育特色，而这些特色对于我们当代的美术教育则有较高的参考价值。 　　 　　一、师资力量雄厚。 　　 　　1941年2月8日，鲁迅艺术学院华中分院在江苏盐城西北角的贫儿院旧址成立，刘少奇同志兼任院长，设文学、戏剧、音乐、美术四个系。莫朴任美术系主任，教员有许幸之、刘汝醴、戴英浪、庄五洲、涂克、铁婴、洪藏等。美术系的师资在当时的四个系中比较起来，相对是比较雄厚的，他们培养的许多学员在抗日战争、解放战争及共和国成立后的全国各美术部门中成为骨干力量甚至是领导人。 　　美术系的教师当中，莫朴、刘汝醴、洪藏是上海美专科班出身。许幸之早年拜师吕凤子，1922年毕业于上海美术专门学校，1923年在上海东方美术研究所进修，1924年赴日勤工俭学，毕业于东京美术学校。1929年秋回国，任上海中华艺大西洋画科主任。30年代参加左翼文化运动，为“左联”发起人之一，组织“时代美术社”，被选为“中国左翼美术家联盟”主席。1940年赴苏北参加鲁迅艺术学院华中分院建校和教学。涂克1935年考入杭州国立艺专油画系，后来投笔从戎，参加新四军，他不但精于油画、素描、水彩画，而且还精于填词、作曲。涂克先生聪明好学，作风严谨、办事认真，深得陈毅同志的器重。在军中曾接受过美国著名记者、作家史沫特莱女士的采访。 　　戴英浪、庄五洲是华侨，戴英浪生于马来西亚，祖籍广东惠阳，曾南洋美术研究所学习美术，来华前曾是“马来亚抗敌后援会”的负责人。庄五洲是新四军著名的“N4A”臂章的设计者，其父亲是台湾人，母亲是日本人，一家在南洋谋生，他从小酷爱绘画，在学校专攻西洋画。在华中鲁艺美术系成立初期，无论是国内美术学校学习过的青年画家还是在国外美术学校学习过的爱国华侨，他们都满腔热忱地投身到新四军的美术教育运动当中。 　　 　　二、课程设置以实用为主。 　　 　　出于培养抗日宣传实用美术人才的目的，新四军美术教育的课程设置主要以实用课程为主，学制六个月，教学时间上也向应用型课程倾斜。鲁迅艺术学院华中分院美术系的专业课，设有素描、速写、木刻、宣传画实习；技法理论有构图、解剖、透视。素描和宣传画实习的教学时间差不多占专业课的三分之二。共同课有论持久战、社会发展史、文艺概论等，另外还有军事课。新四军培养的美术人才在当时主要是为新四军绘制宣传漫画、连环画、墙画，书写标语及制作书籍、画报木刻插图服务，这些是当时抗日战争中新四军重要的宣传方式。由于学制比较短，新四军各师又都需要实用性人才，因此，新四军美术教育的课程设置以实用为主。这在当时来说也是比较适应实际需要的，培养的人才实用性很强，完全符合当时的抗日宣传实际。 　　 　　三、教学理论联系实际。 　　 　　新四军的美术教育，一开始就是理论联系实际的。学员的学习目的就是成为部队的抗日宣传美术工作人员。在战争环境中，学员们是边学习边参与宣传实践，就是当时的教员也要参加到宣传工作中去。在学习之余，学员们画壁画、出画报、画传单、出墙报是常事。大量的实践锻炼，巩固了同学们所学的美术理论知识，增强了其实际应用能力。当时的美术教材很多教师的自编教材，教师们编写了《构图常识》、《写生常识》、《论速写》等讲义。编写的教材非常实用，校外的新四军各师宣传部也过来要这些教材作为美术宣传工作的技法参考书。 　　在教学上除了专门教师上课以外，还经常请校外富有工作经验的美术工作这来校给美术系同学上课。当时在华中党报《江淮日报》工作的卢芒，在抗大工作的项荒途，都有丰富的工作经验，美术系就请他们来给同学们上一些课程。 　　1941年反“扫荡”战役之后，苏北形势出现变化，敌人对苏北根据地骚扰频繁。8月中旬领导决定将一部分可工作的同学，根据需要先分配到连队和地方上去工作，其余的分在军政治部和三师政治部，各成立一个鲁艺文工团，教员也随着分下去，鲁艺文工团既是学习单位，也是工作单位，让学员们更好地在实践中学习。 　　 　　四、克服困难办教学，就地取材发挥主观能动性。 　　 　　新四军美术教育工作开展初期，教学条件极端简陋，遇到了很多困难，师生们都能及时用就地取材的方法解决。华中鲁艺美术系开