小学生心理健康教育工作总结201.docxVIP

小学生心理健康教育工作总结2016小学生心理健康教育工作总09-30浏览:分享人：陈仁谦手机版 心理健康是全员性的问题，是每一位小学生在成长与发展中都必然会面临的问题，包括那些学习优秀、在教师看来是好孩子的学生。因为往往由于学习成绩好，这些好学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。可见，心理健康教育并非只是个别生教育的需要，而是面向全体学生的重要塘课题，应成为我们学校教育的重要任务。杆当前在小学开展心理健康教育不仅要注意排除学生心理障碍，预防心理病患，又要悉重视全面促进学生心理健康发展;不仅要银注意开展心理咨询，举办心理讲座，更要蔹重视将心理健康教育贯穿于全部教育教学姊活动之中，渗透到学科教学过程之中;不兴仅要依靠心理专家和专门工作者，更要注蒉意依靠广大教师做好工作。 1ノ.小学生心理发展特点 从心理稣学角度看，小学期年龄段为6～7到11弊～12岁，儿童生长发育比较平稳均匀(穴少数高年级女生例外)。特别是脑的神经嘹系统的均匀和平稳的发育构成了小学生心找理的协调发展;学习成为主导活动，不仅洄使小学生智力从具体形象思维过渡到抽象ζ逻辑思维，而且也使他们的心理得到迅速跨发展。 小学生经历有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动容新易表露出来。这个阶段闭锁性不明显怍，他们的情绪和情感富有表情化，喜、怒藜、哀、乐明显地表现在面部，而且容易变化，不善于修饰和控制。所以小学阶段，成人与儿童容易沟通，师生之间，亲子之锹间的关系容易融洽。 小学生心抬理发展和变化具有较大的可塑性。无论是瘐思维能力，还是个性，社会性和品德，都易于培养，诸如人生观、世界观等一类稳焖定的个性意识，在小学阶段尚未萌芽;又如性格这一个性心理特征的核心成分，只ⅳ是开始形成时期，良好的或不良好的习惯诛都能通过教育措施加以改变。撺2.小学生心理发展基本规律ｔ(1)先天与后天关系。先天的遗传是心枚理发展的生物前提、自然条件。良好的遗狐传素质无疑是心理正常发展的物质基础。韭儿童心理发展主要是由他们所处的环境条萌件(生活条件)和教育条件决定的，其中它教育，尤其是学校教育起着主导作用。学校教育的主导作用，主要体现在教师的主惩导作用上。 (3)教育与发展阮的关系。小学生的心理发展主要在其内动带力驱使下由适合他们心理发展的教育条件窘决定的。小学教育要选择适当的教育内容线和方法，引起他们新的需求，激活他们的求知欲望，从而有节奏、循序渐进地引导猛儿童心理不断向前发展。我们的教师只有装在教育过程中注意健康心理的培养，才能叶不断激活学生学习兴趣。 小学欲语文教学特点与目的 语文是最也重要的交际工具，是人类文化的重要组成噬部分。小学语文是一门重要的基础学科，Е它对于培养学生的科学文化素质和思想道识德素质，对于学生学习其他学科和继续学划习，对于弘扬祖国的优秀文化，提高民族即素质具有重要作用和深远意义。因此工具阍性、思想性、艺术性和综合性便是小学语骸文学科的特点。 在小学语文教蹈学中渗透心理健康教育 语文教扣师应具有良好的心理素质。教师作为教育实施的主体，其自身的素质对开展心理健遍康教育起着举足轻重的影响。很难想象，︶自身心理健康水平低，对心理健康教育缺惑乏科学认识的教师，能够培养出具有良好垆心理素质的学生。所以重视教师自身素质趑的提高是真正深入、有效地开展学生心理筵健康教育的前提和保障。本课题将定性定耻量研究小学语文教师心理健康水平与所教发学生心理健康水平的关联程度，以及如何嗽提高教师心理健康水平和增长教师关于心理健康方面知识，充分发挥教师自身的主泞动性、能动性、创造性，将心理健康教育糙与他们日常教育教学活动融合在一起。纤 由于小学语文教学的出发点和归辉宿是立足于促进学生的发展，为他们的终逢身学习、生活和工作奠定基础，因而它在迳培养和提高学生语文能力的同时，还注重榷对学生 情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要攘求和培养，这种以人为本，追求学生可持讠续发展的教育教学，是学校进行心理健康篚教育的重要途径和保障。 在语文课外活动中渗透心理健康教育语文课外蝰活动具有开放性、愉悦性、自主性和活动性的特征，它是语文课堂教学的延伸。它蜉的开展，为学校的心理健康教育拓展了新淳的渠道。在小学组织丰富多彩的语文课外托活动，让学生在语文课外实践中体验所学耧的心理健康知识，受到心理健康教育。同枨时，通过这些语文课外活动，使学生体会贳到心理健康教育来源于生活，实践于生活的基本道理。 本学期，我以《缎中小学心理健康教育指导纲要》为指导，镀不断转变教学理念，改进教育、教学方法ｏ，改进工作方法，提高德育工作的针对性馈、学科性和实效性，为实施素质教