《认识三角形》教案设计.doc

《认识三角形》教案设计 教学内容:苏教版国标本第八册第22—24页。 设计思路: 这节课主要运用动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，通过操作、讨论、交流等活动，使学生主动地获得数学知识的技能，发展学生的思维能力，培养学生创新意识。教学中加强数学知识与生活实际的联系，让学生体会到数学的价值，激发学生的学习兴趣，培养学生应用意识和实践能力。设计练习时应具有一定针对性、层次性、实践性，以此巩固三角形特征的认识。 教学目标： 1、知识目标： 让学生通过观察、操作、画图和实验等活动，感受并发现三角形的一些基本特征，知道三角形各部分的名称，知道三角形两边之和大于第三边的原理。 2、能力目标：通过学生动手操作、猜想、实验、验证及小组讨论等活动，培养学生主动探索、勇于实践、敢于发现、合作交流的良好品质； 3、情感目标：通过学生积极参与探究活动，激发学生学习数学的兴趣，在数学的探索与发现中体验快乐。 教学重点：认识三角形的一些最基本的特征。 教学难点：探究三角形的两边之和大于第三边的原理。 教学具准备：课件、吸管、方格纸、三角板、钉子板、每组4根小棒（10厘米、6厘米、5厘米和4厘米各1根） 教学过程： 一、生活激趣，引入新课。 1.多媒体课件呈现少年先锋队队歌/widget/flash/mbsong.swf?name=%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%B0%91%E5%B9%B4%E5%85%88%E9%94%8B%E9%98%9F%E9%98%9F%E6%AD%8Cartist=%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%B0%91%E5%B9%B4%E5%85%88%E9%94%8B%E9%98%9F%E9%98%9F%E6%AD%8C 红领巾图片/it/u=3685517387,2066420642fm=0gp=0.jpg。 我们是光荣的少先队员，红领巾是我们的标志，它是一个什么形状呢？ 2.揭示课题。 对，它是我们熟悉的三角形。今天这节课，我和同学么一起来进一步认识三角形。（板书课题：三角形的认识） 3.寻找生活中的三角形。 回忆一下，在生活中，我们都在哪里见到过三角形？ 看来大家都是生活的有心人，这么留意生活中的数学，石老师也带来了一些图片，一起欣赏一下？ 一边看同桌的两人可以轻声说说三角形在哪里？ 自行车/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D7%D4%D0%D0%B3%B5in=13053cl=2lm=-1pn=4rn=1di=10579417200ln=2000fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2 斜拉桥/dhr007/pic/item/b3e24e54fb9655.jpg 金字塔/%B2%C9%DE%C0%C8%CB/mpic/item/aab2996c2da282df431694b8.jpg 电塔/f/sharemylife/2234/0/qLip1BMX7Z.jpg 三角形和其它图形一样在我们的生活中可真是无处不在。大家都找到了吗？ 【设计意图：从学生熟悉的红领巾图片入手，激发了学生的学习兴趣。寻找生活中的三角形、欣赏含有三角形的物体的图片，使学生从整体上感知了三角形，唤起了学生主动探究的欲望，也使学生初步感受到数学与生活密切相关。】 二、合作探究，体验感悟 活动一：感知三角形的特征。 1.做三角形。 ⑴同学们，如果让你利用材料做一个三角形，你能做出来吗？别忙，让老师先说明一下。每组老师都给你们准备了一些材料放在1号信封里，你可以选择合适的材料做，也可以里利用自己身边的材料想办法做。开始吧!请组长倒出材料让大家选择。??? ⑵学生做三角形，并在小组内交流。 ⑶展示学生制作的三角形，并指名说说做的过程和想法。 大家都做出三角形了吗？谁来给大家汇报一下是怎么做的。这是一个三角形吗？说说你的想法。 预设一： ①它有3个角，指指看在哪里。 ②它有3条边，指指看在哪里。 ③它有3个顶点，指指看在哪里。 ④还有用别的材料做的吗？你的三角形能找到3个角，3个顶点，3条边吗？大家的三角形都能找到吗？指着说给同桌的同学听听。 预设二： ①知道是三角形但不知道怎么说。 ②还有用别的材料做的吗？ ③大家用不同的材料都做出了三角形。 ④让我们来观察这些三角形，它们的大小、形状都不相同，他们都是三角形吗？他们有什么共同的地方呢？ ⑤大家的三角形都能找到3个角，3个顶点，3条边吗？指着说给同桌的同学听听。 ⑷三角形有3个角，3个顶点，3条边这是它的基本特征。 2.画三角形。 ⑴什么样的图形是三角形呢？让我们闭上眼睛先想一想。 ⑵睁开眼睛，在23页点子图上画出你想的三角形。 ⑶同学们都成功地