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一、判断题 8.只知其一，不知其二。 二、选择题 * * 正确使用熟语（成语） 《考试大纲》要求“正确使用词语（包括熟语）”。熟语包括成语、惯用语、格言、谚语、俗语、歇后语等。能力层级为E级。 由于“熟语”的范围比成语广得多，又由于惯用语、谚语、格言等熟语一般也较通俗易懂，具体使用时也跟成语的使用基本一致。所以，我们复习时，仍应以成语为重点。对成语使用的考查是高考的重点、难点、热点。 熟悉命题者设题的技巧，能破译命题者设置干扰角度的“密码”，从而辨析熟语的正误。高考命题设误的主要类型有： 1．曲解词意，望文生义。 今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。 【解析】 “火中取栗”，语出法国寓言《猴子和猫》，比喻受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没有捞到好处。而本句句意是指消费者利用厂家竞相降价的机会得到实惠。所以，犯了曲解词义的错误。这是成语题中最常见的错误类型。 【解题指津】高考：“差强人意”、“不刊之论”，“首当其冲”，“万人空巷”。 如“不足为训”中的“训”容易理解为“教训”，实际上应为“典范和法则”；“文不加点”的“点”不是“标点”之意，应为“涂点，表示删去”，是形容文章写得快不用涂改就成的。此类成语还有：别无长物，不易之论，久假不归，独具只眼，目无全牛，一寒如此，猫鼠同眠，危言危行，望尘莫及，罪不容诛，屡试不爽，微言大义，曾经沧海，明日黄花，弹冠相庆，数典忘祖，大动干戈，高山流水，不绝如缕，不翼而飞等。 2．用错对象，张冠李戴。 只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即逝， 川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩。 ． ． ． ． 【解析】“稍纵即逝”的意思是稍微一放松就会消失，形容时间或机会等很容易过去；句中用于表演者，搞错了对象。 【解题指津】“穿云裂石”“六马仰秣”是指歌声的；“举案齐眉”“破镜重圆”“相敬如宾”是指夫妻的。“青梅竹马”“两小无猜”是指男女儿童的。“浩如烟海”是“形容文献、资料非常丰富”。“不同凡响”“别出机杼”是指文艺作品的。“崭露头角”多指青少年，“功高不赏”一般用于对别人的评价，“美轮美奂”多用于赞美新屋，“汗牛充栋”形容书籍极多。“休戚相关”只能用于人物之间，不能用于事物之间。“耳提面命”用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。“如履薄冰”用于人的心绪，不能用于环境。 3.误用褒贬，情感错位。 本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高 层次、高水平攀登。 ． ． ． ． 【解析】洗心革面，是清除旧思想，改变旧面貌。比喻彻底悔改。 【解题指津】 1995年的“无所不为、半斤八两”；1997年的“趋之若鹜”；“面目全非”、“始作俑者”都是有贬义色彩的词，不能用在好的方面；而“危言危行”又只能用在褒义方面。 此外，应注意如下有贬褒色彩的成语：振振有词、有口皆碑、附庸风雅、亦步亦趋、粉墨登场、彻头彻尾、长篇大论、罄竹难书等。 4.颠倒尊卑，不知谦恭。 （2005年广东卷）小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引 玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。” ． ． ． ． 【解析】抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。它是谦词，不能用在别人身上。 【解题指津】常见的谦辞有：蓬荜生辉、不情之请、不揣冒昧、敬谢不敏、抛砖引玉、忝列门墙、百无一能、狗尾续貂、绵薄之力、犬马之劳、美芹之献、班门弄斧、雕虫小技、门墙桃李、千虑一得。 常见的敬辞有：高抬贵手、卓尔不群、高朋满座、大材小用、鼎力相助、不耻下问、一言九鼎、汗马功劳等。 5.语义重复，自相矛盾。 那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 ． ． ． ． 【解析】“莘莘学子”意为众多的学生，它的前面却用“一位”修饰，自相矛盾导致逻辑错误。 【解题指津】诸如“忍俊不禁地笑了；难言之隐的苦衷；一位文弱的莘莘学子；显得相形见绌；好像如芒在背；浑身被打得遍体鳞伤；目前的当务之急；接踵而至地窜进来；津津乐道地说；海内外闻名遐尔；责无旁贷的责任；使得我国人民生灵涂炭；人民生活安居乐业；只能让人贻笑大方；受贿之初就心有余悸；曾几何时将大展宏图；一天天地日臻完善；连着几天几夜通宵达旦地忙活；山冈和田野上，到处都是漫山遍野的果树林；说话音量大，声如洪钟；暗含着不言而喻的潜台词；寒舍真是蓬筚生辉；活蹦乱跳的生猛海鲜；劳苦大众民不聊生”等等，均存在语义重复、自相矛盾的毛病。 6.搭配不当，不合习惯。 有些成语由于词性的限制，要注意它的用法。 成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教