小学“2017，感谢有你”感恩节活动方案与小学“5.12”防灾减灾日活动工作总结合集.docVIP

小学“2017，感谢有你”感恩节活动方案与小学“5.12”防灾减灾日活动工作总结合集 小学“2017，感谢有你”感恩节活动方案 小学“20**，感谢有你”感恩节活动方案为了培养学生良好的道德品质，树立心中有他人的良好风尚，教育学生心存感激，我校将于12月举行校园感恩节活动，主题为“20**，感谢有你”，今年的学校感恩节活动分为两大板块。 1、感恩卡。各班利用班队会和自定时间，组织学生撰写卡片（卡片由大队部统一下发），并组织学生送给需要感谢的人，如：父母、老师、亲人、同学、朋友等。各班提交10份优秀作品即可。 2、走进社区、共建单位、携手单位等送感恩（1）每班准备相应的礼物，如：手套、口罩、小礼物、本子、笔、杯子、感恩信或者亲自制作的大贺卡等，送到指定部门。 （每班准备1—3份），准备好礼物后，每班挑选1—2名代表前去赠送礼物，班主任留存照片。安排如下：一年级：传达室门卫（3个） 二年级1班、二年级2班：保安大王 二年级3班、二年级4班：保安小王 三年级：京剧指导教师：张老师 四年级：金门路派出所梁警官及其他警官 五年级1班：食 堂 五年级2班：灯谜赵老师 五年级3班：福娃种植园校外指导教师：聂师傅 五年级4班：社区王主任及其他工作人员 六年级1班：XX路交警中队 六年级2班：武警边检站六年级3班：海洋研究所（2）具体要求： ★各班可以组织学生自己动手制作小礼物。 ★由各班班主任、家长和部分学生组成代表小组前去送感恩信和小礼物。 ★部分班级的赠送活动需要邀请记者和电视台，请班级申报。 （3）活动时间： ★从12月23日下周一开始到31日周二中午1:30前结束。各班自定时间，由班主任带队。 （4）提交内容 ★如果有感谢信，请提交感谢信复印件★现场活动照片电子稿2-3张（5）提交时间：1月30日周四下午至3:00前（学校将制作成课件在感恩节当天全校播放活动照片。） 小学“5.12”防灾减灾日活动工作总结 小学“5.12”防灾减灾日活动工作总结一、指导思想以科学发展观为指导，紧紧围绕今年“防灾减灾日”宣传活动主题，大力弘扬我国传统防灾减灾文化，坚持以人为本、预防为主，以保障师生生命财产为根本，以预防和应对突发性灾害事件为重点，普及防灾减灾知识和避灾自救技能，增强师生防灾减灾观念，全面提升师生应对各类灾害事件的防范意识和自我保护能力。今年5月12日是我国第八个“防灾减灾日”，主题为“科学减灾 依法应对”， 5月11日至17日为防灾减灾宣传周。为认真做好第七个“防灾减灾日”宣传教育工作，切实提高广大师生防范各类自然灾害的意识和自救互救能力，根据上级有关文件精神并结合我校实际情况学校制订了“防灾减灾演练”和“防灾减灾宣传日”活动方案，形成文件发到每位教师手中。 二、广泛宣传，深入开展“防灾减灾日”教育活动根据上级文件精神，我校从20**年5月11日-5月17日，积极开展丰富多彩的“防灾减灾日”教育活动，突出安全工作为学校工作的重中之重，形成家庭、学校、社会合力，狠抓学生安全防范，提高学生安全自护能力。现总结如下：如下20**年5月11日—17日是全国第七个“防灾减灾宣传周”，我校结合实际，广泛宣传，坚持安全知识教育与实践体验活动相结合的原则，认真制定了“应急逃生演练”和“防灾减灾宣传日”活动方案，认真组织好“防灾减灾宣传周”系列活动。在“防灾减灾宣传周”中做到“防灾减灾日”活动进课堂、进班级、进校园。加强师生的逃生意识和技能训练，以促进广大师生防范灾害意识和自护自救能力的提高。 1．积极营造氛围。我校通过宣传橱窗、墙报、广播等各种媒体，通过召开晨会、班会、观看宣传图片等多种形式，重点应急避险知识和技能的掌握。通过广泛宣传，扩大舆论影响，积极营造防灾减灾的氛围，切实提高广大师生对“防灾减灾日”重要意义的认识，进一步增强防灾减灾意识，提高避险自救和互救的技能。各年级开展了“科学减灾 依法应对”的系列主题宣传教育活动。通过班级黑板报展示了“增强防灾减灾意识”为主题的橱窗宣传，营造了良好的宣传氛围。通过广泛宣传各种灾害的避险知识，提高师生自救能力。 2、5月11日充分发挥升旗仪式的阵地，由校长李强给全校师生讲解汶川地震有关知识和安全常识。在国旗下讲话中学校号召全体师生做到：增强防灾减灾意识，提高自我参与防灾减灾工作的自觉性和主动性，认真学习防灾减灾知识，提高综合减灾能力。积极配合学校的防灾减灾演练，防患于未然。同时，在5月12日，各班班主任为学生上好一堂安全教育课。 3．组织全校学生阅读一本防灾减灾的书籍。我校学生人手一本《中小学生自护自救安全常识》手册，在宣传周活动期间，各班集中进行阅读，学生们学会了避险知识，提高了生命安全意识。学校还组织各年级学生开展了一次“自护自救安全知识竞赛”。每班通过筛选各评出3名“自护自救知识小能手”全校分享“我的