浅议高等教育的创造性.docVIP

浅议高等教育的创造性 摘要：本文从两个方面进行论述，一是高等教育创新能力的必要性，二是培养其创新能力的方法。通过对目前全国高等教育形式的分析，得出创造性培养的必然结论，进而引发了广大高等教育者们对其培养方法的深思。作者在本文进行了细致的分析，发表了详尽的论述，总结出了自己的一些观点，浅议了一些有关于高等教育的创造性。 关键词：高等教育 创造性 独立性思维 发散性思维 跨越性思维 一、提高高等教育创造性的必要性 在当今21世纪，一新的教学观念是以人为本，培养和发展学生主体性。淡化标准答案，鼓励多向思维学习知识不惟书、不惟上、不迷信老师和家长、不轻信他人弱化思维定势是培养学生创造力的前提法国生物学家贝尔纳说过：妨碍学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。应倡导让学生提出与教材、与不同的见解，鼓励学生敢于和同学、和老师争辩。美国心理学家罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”确实，在教过程中创设轻松和谐的课堂氛围, 可以让学生产生良好的学习心理效应, 使学生处于积极的情感状态，陶行知认为良好和谐的人际环境是重要的教育因素。民主的师生关系形成良好的学习氛围基础。我们要充分运用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，创造出一种宽松和谐、相互信赖的教学氛围良好的师生关系能产生强大的推动力，促使师生一道