苏教版初中语文八年级下册《4.马说》2课时教学设计附课堂练习.docVIP

4、马 说 韩愈 教学目标 1·理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 2.学习托物言志的构思方法3·掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 教学重点 1.积累文言知识2.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 教学难点 《马说》的论点是怎样的?作者的写作意图是什么? 课时安排 （2课时）第1课时：通读课文，翻译课文， 第2、课时：理解课文大意，明确“伯乐”和“千里马”的寓意 理解文章所表达的主题思想 教学步骤: 第一课时导入新课 “物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值的理想境界。但在很多时候，特别是古代封建社会，埋没人材现象非常严重,很多人才常哀叹怀才不遇、生不逢时。人材被埋没的原因是什么呢? 今天我就来一起学习这篇《马说》。相信同学们会从中会找到答案。 一、解题 “说”：是古代的一种文体。这种文体写法灵活自由。可叙述，可描写，可说明，也可议论，都是为了说明一个道理。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题二、介绍作者及背景 ???????韩愈?(768~824)字退之，南阳?(现在河南南阳县)人，唐代著名文学家。出身于封建官僚家庭，韩氏先人原是昌黎?(今属河北)的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称韩昌黎。他的作品集叫做《昌黎先生集》他多次被贬官降职，很受压抑。他的散文创作实践也体现了这种精神。他是我国文