二轮语文（江苏版）教师用书：高考第5大题 Ⅰ-考点2　理解含意 Word版含解析.docVIP

考 点 二　 理 解 含 意 (对应学生用书第43页) 　(2017·江苏卷)阅读下面的作品(阅读文本见考点一例1《一个圣诞节的回忆》)完成后面的问题。文中画线句表达了“我”什么样的情感？(4分)我的朋友在哪里哪里才是我的家而我再也没回去过。 此题考查对语句的体会言为心声心为情动通过理解分析人物的心理描写来考查分析人物的心理情感。解答本题首先要找到句子所在位置【答案】　对“我的朋友”深沉的爱与依恋；(2分)为自己再也没有回去过而感伤、遗憾。(2分) 一、1．内涵丰富、耐人寻味的语句。一般是指文中人物个性化的语句。2．叙述人在描写人或环境时使用了修辞手法、表现手法的语句。3．文中人物心理活动的语句。二、理解小说中某一语句含意题的解答步骤1．整体把握体悟主旨先要对2．准确归类有的放矢把需要理解的句子归到适当的类别中针对不同的类别选用不同的方法。(1)对情感复杂、矛盾(内容上)的句子可以通过对人物语言、动作、神态、心理、环境描写的分析揣摩人物情感。(2)对表达作者情感态度(主旨上)的句子可以通过对作品主题的把握来作答。(3)对体现文章行文脉络(结构上)的句子(领起句、过渡句、总结句)应通过梳理作品的情节结构根据4)对含蓄蕴藉、意味深长(表达上)的句子(修辞句、象征句)既要注意表层含意(字面意义)也要注意深层含意即语境中的临时意义还要关注其精神层面、文化层面的含意。3．规范作答条分缕析拟写的答案要有逻辑性。一般是“分总”结构先解读句子中特殊的关键词再从整体上解释句子的意义。三、几个注意点1．留心句中的修饰、限制成分2．联系时代背景、创作意图以及作家的人生经历、作品的语言风格。3．结合语境联系上下文和文中对应的解说句结合段意和文章中心。4．如分数较多勿忘分析艺术手法的效果。 (对应学生用书第43页)[专 项 练] 一、(2017·常州一模)阅读下面的作品完成后面的问题。黄昏里的男孩余　华这天下午秋天的阳光照耀着这个男孩他的双手被反绑到了身后绳子从他的脖子上勒过去使他没法低下头去他只能仰着头看着前面的路他的身旁是他渴望中的水果可是他现在就是低头望一眼都不可能了因为他的脖子被勒住了。只要有人过来就是顺路走过孙福都要他喊叫：我是小偷。”孙福坐在水果摊位的后面坐在一把有靠背的小椅子他的眼睛微微张开着仿佛在看着前面的道路又仿佛是什么都没有看。男孩一动不动地躺了一会以后慢慢地爬了起来又靠着一棵树站了一会然后他走上了那条道路向西而去。男孩向西而去他瘦他们不知道他的名字也不知道他来自何处当然更不会知道他会走向何处。他们都注意到了男孩的右手那中间的手指已经翻了过来和手背靠在了一起他们看着他走进了远处的黄昏然后消失在黄昏里。(有删改)1．解释下列两句话在文中的含意。(6分)(1)他的眼睛微微张开着仿佛在看着前面3分)【解析】　本题考查理解重要句子的丰富含意关键是要把握句中“路”的象征义。【答案】　男孩被折磨得精疲力竭看不清前面的路也不知道自己的人生之路在哪里(暗示这次经历对他今后的人生将会产生严重的影响)。(3分)(2)他们不知道他的名字也不知道他来自何处当然更不会知道他会走向何处。(3分)【解析】　本题考查理解重要句子的含意注意分析句子的表达特色结合语境阐释其含意。【答案】　连用三个“不知道”写出路人和围观者对男孩的遭遇袖手旁观、漠不关心表现了人性的自私3分)[综 合 练]二、(2017·通泰扬徐淮宿二模)阅读下面的作品完成2～5题。(20分) 【导学号房　东庐　隐我们坐着山兜停在一座山坡上那里有一所三楼三底的中国式洋房。这种幽丽的地方我们城市里熏惯了煤烟气的人住着真是有些自惭形秽虽然我们的外表强于他们乡下人但是他们乡下自然的趣味。②她已经五十八岁了她的老伴比她小一岁可是他俩所做的工作真不像年纪这么大的人做的。他们的儿媳妇一天到晚不在家早上五点钟就到田地里去做工到黄昏的时候她有时肩上挑着几十斤重的柴就回家了。在他们家里从不预备什么钟他们每一个人的手上也没有带什么手表然而他们看见日头正照在头顶上便知道午时到了除非是阴我们乡下人有的是这种菜根”我不觉叹道：“你们满地的粮食满院的鸡、鸭和满圈子的牛、羊、猪是要什么有什么……这怎么不叫人佩服！再说你们一年到头各人做各人爱做的事舒舒齐齐地过着日子地方的风景又好空气又清什么人不羡慕？……”那老房东听了这话点头笑道：“可是的呢！我们在乡下宽敞清静惯了倒不觉得什么……去年福州来了一班耍马戏的我儿子叫我去见识见识我一清早起来带着我大孙子下了岭八点钟就到了福州我儿子说离马戏开演的时间还早咧我们就先到城里各大街去逛那儿……师姑！你就多住些日子下去吧！……”我笑道：“我自然是愿意多住几天只是我们学校快开学了我为了职务的关系不能不早下去……”⑨我们的房东听了这话只点了一点头道：“那么师姑明年放暑假早些来再住