海淀区高三年级2012-2013学年期末试卷分析.pptVIP

24.意大利文艺复兴时期美术创作的特点是 A. 以宗教题材弘扬人性之美 B. 以抨击教会的腐败为创作主题 C.注重鲜明的色彩和夸张的形式 D.以浪漫主义为其创作风格 命题分析：能力方向：知识的调动与运用。知识依托：人文主义。 试题拓展：人文主义是个筐，什么都往里装，不同阶段的人文主义其体现是有差异的。古希腊的人文主义表现与文艺复兴时期的人文主义区别是什么，文艺复兴时期的人文主义与启蒙运动时期的人文主义是什么？现代社会的人文主义又是什么？ 25.明朝中后期，原产于美洲的玉米、甘薯等农作物经由吕宋(今菲律宾)传入中国，出产于美洲的白银也大量流入中国。为开通美洲到吕宋航路做出贡献的航海家是 A.迪亚士 B.达·伽马 C.哥伦布 D.麦哲伦 命题分析：能力方向：知识的调动与运用。知识依托：新航路的开辟。 试题拓展：麦哲伦环球试航的另外一种表述，学生是否理解。历史试题的创新往往是内容不变，而形式发生了变化，换了包装之后你还认识吗？ 27.拿破仑统治时期，法国大革命的成果得以维护，其表现是 ①打败反法同盟 ②发展资本主义工商业 ③制定《法国民法典》 ④远征俄国 A. ②③④ B. ①③④C. ①②③ D. ①②④ 命题分析：能力方向：知识的调动与运用。知识依托：拿破仑。 试题拓展：（一）解题方法指导，远征俄国失败，革命成果难以维持，排除法。 （二）世界历史中的法国史是13年变动最大的部分，那些保存那些删除，结合考试说明要好好研究。《指导》对这部分内容讲述较略，教师要会用教材而不是照本宣科。 26.17世纪的英国革命又被称为“清教革命”。这是因为 A.清教徒主张简化宗教仪式 B.清教徒在革命进程中发挥了重要作用 C.克伦威尔实行政教合一统治 D.清教与天主教的矛盾引发“光荣革命” 命题分析：能力方向：知识的调动与运用。知识依托：英国资产阶级革命。 试题拓展：清教革命是英国历史的传统说法，我们贴上了资产阶级革命这个标签，英国人自己却喜欢清教革命这个标签，谁的标签不重要，重要的为什么要如此贴标签。学生理解吗？这是关键。（参见 《指导》第106页 ） 29.关于英国1832年议会改革描述正确的是 A.责任内阁制度最终在英国确立 B. 工业资产阶级获得上议院席位 C. 更多英国民众获得选民资格 D. 议会最终取得了征税的权力 命题分析:能力方向，知识的调动与运用 知识依托，1832年议会改革 工业资产阶级获得了权利为什么可以变成更多英国民众获得选民资格 ？背后实际上是渗透了不同的史观，不同的认识表现出来不同的认识，关键学生能否转换思维。 28．第一次工业革命是一场经济和社会关系的变革。它包括生产组织变革、技术变革和社会阶级关系变革。下列与之对应正确的是 A. 工厂 蒸汽机 工业资产阶级 B.工场 蒸汽机 产业工人阶级 C.圈地运动 珍妮机 金融资产阶级 D. 工厂 飞梭 中小资产阶级 命题分析:能力方向：知识的调动与运用。知识依托工业革命的影响。 试题拓展：工业革命是重要的经济变革，革命说明其影响巨大，但是巨大在哪里，教学中需要学生理解。 30． 两党政治是美国政治的重要特色。历史上民主党和共和党对峙格局最终形成是在 A .18世纪90年代 B. 19世纪30年代 C .19世纪50年代中期 D.19世纪末20世纪初 命题分析:知识的再认再现。 31.下列史实发生在法兰西第三共和国时期的是 A. 无产阶级尝试建立政权 B.普鲁士和法国爆发战争 C.英法发动第二次鸦片战争 D. 共产主义者同盟宣告成立 命题分析:能力方向：调动运用知识。知识依托：法兰西第三共和国时期的历史大事。 试题拓展：年代问题是我们高三教学的痛处，在以后的考试中肯定会继续出现，怎么理解，又如何解决，依靠各位老师的智慧。 教学建议：（一）关注年代学习，遵循历史时序性特点建构历史学科的知识体系。 （二）研究考试中年代问题的命题特点和试题的呈现方式，模拟训练以强化解题能力。 32．工业革命创造了巨大的社会财富，但是工人阶级却相对的日益贫困。马克思揭示这一现象原因的著作是 A.《神圣家族》 B.《德意志意识形态》 C.《共产党宣言》 D.《资本论》 命题分析:能力方向，知识的调动与运用。知识依托：资本论 试题拓展：马克思，恩格斯作为重要的历史人物基本史实的梳理很重要。任何一个点都可能成为命题的对象。 教学建议：象梳理亚里士多德那样梳理国际共运中的问题 主观题部分 命题意图分析 综合考察本学期所学历史知识，考查学生论证探