初二声音与环境教案设计.doc

声音与环境 声音的产生：声音是由于物体的震动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 声源：正在发声的物体叫做声源。声源可以是固体、液体或气体。 声源及振动例子：人说话时靠声带振动发声的；清脆的蟋蟀叫声和蜜蜂的嗡嗡声是靠翅膀振动发声的；乐器中管乐器是靠空气柱的振动发声的、弦乐器是靠弦的振动发声的。 声音的传播： （1）声音靠介质传播，一切气体、液体、固体物质均可作传声的介质。 （2）声音在介质中以声波的形式传播。 （3）真空不能传声。 （4）单位时间内，声音传播的距离叫声速。 （5）声音在不同介质中传播的快慢不同，一般来说，声音在固体中传播最快，液体中慢些，气体中最慢 （6）声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。 典例：关于声音的发生和传播，下列说法正确的是（ A ） 一切正在发声的物体都在振动 不振动的物体也能发声 声音可以在真空中传播 在空气中，声音的传播与光的传播一样快 典例：一些人对声现象有下列认识，其中正确的是（ B ） 声音传播快慢在各介质中都相同 B. 空气是一种传播声音的介质 人说话是靠舌头振动发声的 D. 声音在真空中传播得最快 典例：下列说法中错误的是（ D ） 演奏二胡时，弦在振动 鸟鸣是靠鸣膜的振动而产生的 收音机发声时，喇叭在振动 宇航员在月球上声带不能振动，所以不能发声 典例：声音在不同介质中的传播速度是 不同 （选填“相同”或“不同”）的；在雷雨天，人们总是先看到闪电，后听到雷声。如果看到闪电3s 后才听到雷声，那么闪电处距人 约 1020 m 回声：声波在传播过程中遇到障碍物被反射回来，在传入人耳，就是回声 回声比原声晚0.1s就可以被识别出来，否则会和原声混合，使原声加强 怎样听到声音的： 通过耳朵：声波→耳廓收集→鼓膜产生振动→听小骨传递振动→听觉神经转化为信号→大脑 通过骨传导：声波→头骨颌骨传递振动→听觉神经转化为信号→大脑 我们怎样区分声音 声音的三要素是：音调、响度、音色。 音调：声音的高低 ①振动的快慢常用每秒振动的次数来表示，每秒振动的次数称为频率，单位为赫兹，简称为赫，符号为Hz。 ②音调的高低由发声体振动的频率决定的，频率越大，音调越高。 ③可用波形来比较频率，相同时间内，波的个数多，频率高，音调高。 补充：对于琴弦而言，琴弦越短，越细，张紧程度越大，音调越高 补充：对于空气柱而言，越短，音调越高 响度：声音的强弱（即大小） ①响度跟发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；还跟距发声体的远近有关，距发声体越近，响度越大。 ②用波形来比较振幅，振幅小，响度小。 音色：声音的品质 ①不同发声体在音调和响度相同的情况下,音色是不同的。 ②在许多人同时讲话时，即使未看到人，我们也可以分辨出熟人的声音，不同的乐器，即使它们发出声音的响度和音调都相同，凭听觉我们也能把它们区分开来，原来，这些都与声音的音色有关。 ③各种发声体，由于它们的材料、结构不同，即使发出响度与音调都相同的声音，由于音色 不同，人对声音的感觉也不一样，它们声波的波形是不同的。 典例：弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器—拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的（ B ） 响度 B. 音调 C. 音色 D. 传播方向 典例：下面形容声音的“高”，指音调的是（ C ） 引吭高歌 B. 高声喧哗 这首歌声音太高，唱不上去 D. 听不见，声音高些 典例：小虹同学是校乐队的小提琴手，上物理课时，物理老师请小虹给同学们演奏了一首曲子，并请同学听粗琴弦与细琴弦发出声音的不同，以下说法中正确的是（B ） 粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的高 粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的低 粗琴弦发出声音的音调与细琴弦的一样高 无法比较音调的高低 典例：在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质，以下做法中用以达到这一目的的是（ A ） 瓜农用手拍打西瓜 B. 铁匠用小锤敲打烧红的铁块 瓦匠用瓦刀敲打砖 D. 自行车上敲击车铃 典例：钢琴和笛子不可能发出相同的 音色 。挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这是根据声音的 音色 来判断瓷器是否有破损。 典例：男低音歌手在高声歌唱、女高音歌手在低声伴唱，这其中男歌手音调低、响度大，女歌手音调高、响度小。 典例：“震耳欲聋”说明声音的响度大；“隔墙有耳”说明固体也能传声；“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的。 让声音传的更远： 减小声音的扩散 例子：采用喇叭状的扩音器，双手放在嘴边围成喇叭状喊话，利用听诊器等 增大声音的响度 例子：话筒和喇叭 噪音 什么叫噪音： 从环保角