打造“无声晚自习”-提升高一年级学生学习内驱力.docVIP

打造“无声晚自习”，提升高一年级学生学习内驱力 ——2018年春季期高一年级组工作计划 钟旻朗 一、高一学生学情分析 1．学生的目标高远，但动力不足大部分学生有考上的愿望，但是学习动力和自信却严重不足。这一反差很大的现象值得我们认真思考和研究：学习动力和自信是由哪些因素决定的？怎样帮助学生树立自信，增强学习的动力？ 2．学习适应性比较差认为新课程进度快，不能适应，对所学内容不能及时做到消化理解。 3．学习自觉性和毅力不足部分学生认为，初中学习是在老师的严格监督下进行的，高中老师不如初中老师监督严格；自己比较懒惰，没有做到及时预习和复习巩固。部分学生在做完作业后，没有进行及时复习和预习，使学习中的问题越积累越多，这也是缺乏毅力造成的。从在家效率来看，如果家长事务繁忙，无法进行有效监控和指导，学生在家学习效率低下。 4．学习方法不得当学生探索学习方法的意识不强。学习过程中存在着一定的随意性和盲目性，大部分学生没有探索出适合自身情况的学习方法。 5．偏科部分学生忽略政治、历史、地理等课程，还有部分学生的英语、物理、化学出现较大的问题。 6．学习和复习的效率低遇到节假日或班级活动，同学们心浮气躁，不能安心学习；在复习中，也不能深入学习，浅尝辄止，考试的时候漏洞百出。 二、对策 1．要研究激发和保护学生自信心 教师真心实意地帮助、启发学生充分认识自身价值和潜力，发现自身的长处，增强学生的自信心。帮助学生建立合理的成功期望值，增强学生的自信心。在让学生看到美好前景的同时，要让他们明白：不经过脚踏实地的、点点滴滴的艰苦努力，甚至是多次的挫折、失败，再美好的前景都是难以实现的，使其不是空寄过高期望，而是要踏踏实实、认认真真地完成每一项学习任务。 2．改进和优化课堂教学进一步加大听课、集体备课的力度，提高教师的教学技能和教学艺术，优化课堂教学。对基础知识中学生能看懂的，要让他们自己理解；老师的重点放到对习题讲解和指导上。在课堂教学中，要坚持面向大多数学生，不能在大多数学生没有领悟的情况下，就匆匆结束教学过程。 ．多加强学习方法指导教师在讲课和讲题的过程中，要加强对学生学习方法的指导，注重渗透、点拨，加强有针对性的训练。条条大路通罗马。要鼓励学生增强研究学习、掌握学习方法的意识，从自身的情况出发，摸索出适合自身特点的学习方法。 ．在良好学习习惯培养方面，存在不平衡的状况部分教师对学生要求不严格，使学生的不良习惯难以改正。这方面要提出要求，注重培养良好的学习习惯。 ．加强管理、监督、检查力度进一步加强常规检查，如作业检查、自习课纪律检查等；加强班风建设，特别是加强薄弱班级的班风建设。 ．多与学习困难生进行沟通和交流三、 （一）成功范例 到过北京四中的人们都说，走进四中教学楼，就象走进了寂静的太空，了无音息。因而人们认为：北京四中的“无声自习”，培养出了一批批会学习会创新的学子；北京四中每年95%以上的学生考入重点大学，这就是“无声自习”在高考中的效应！一位在北京四中上过高中的学生回想起来说，最不自由的莫属晚自习。每晚一位退休的老太太专门巡楼，说话扣分，下座位扣分，上厕所被抓到也要扣分等等。好多学生经常被停退晚自习，但是这种自习制度带给我的好处是一生受用的，很多大学生需要很长时间才能适应大学的自习生活，而四中的学生在这方面就不存在问题了。 实施“无声自习”，让全班同学有一种自主、宁静、高效的学习氛围，从而形成良好的学风、校风，这既能促进学校教育教学质量的整体提高，也能提升学校的品位。 （二）无声自习的理念核心 无声自习的实质是全神贯注的自习。“全神贯注”是其本质要求，“无声”仅仅是其外在表现。我们的目的是通过“无声”的外在要求，帮助学生形成“全神贯注”的学习品质。“无声”从外在来讲，可以为其他同学提供一个安静的学习环境；从内在来讲，有助于学生自己养成全神贯注的学习习惯。当你全神贯注时，你便自然而然地进入了“无声”状态。“自己全神贯注，并且不影响他人全神贯注”，这就是无声自习的精神要求。 1．．．．年级组分别召开班主任会、年级教师会、干部会，统一，明确要求前，各科代表及时在黑板上写好各科作业，老师进教室后无需安排，这是实现无声自习的前提；教师主要职责是管理学生，及时提醒，善意引导，这是实现无声自习的人力保障；年级频繁巡视检查，发现问题，现场解决，这是实现无声自习的有力补充。．．．．．． 1