教学基本流程与模式 2讲解材料.ppt

聚焦音乐课堂教学的基本模式 与有效实践活动的开展 ;新课标引发的新思考: 一、音乐教育的核心是什么 审美教育是我们音乐教育的核心 二、教学目标设定的要求 1.具体性 2.可操作性 3.课堂主体 三、知识与技能的教育 1.必要性 2.重要性 3.音乐教学关注点:(三维目标);1.通过对《丰收的喜悦》的聆听，能用红色、浅蓝色、 橙色分别表现热烈欢快、宽阔舒展、坚定有力的音乐情绪，并能用新疆舞蹈动作感受新疆少数民族农民丰收时节的喜悦心情和对明天的美好希望。 2．通过反复聆听和画出旋律线的方法，掌握第二部分的主题旋律。 3.通过聆听第三主题旋律分辨不同吹奏乐器的音色特点，了解短笛和长号的音色特点并掌握其演奏姿势。 4.聆听《丰收之歌》，让学生在聆听的过程中，感受丹麦的人们庆丰收的喜悦，初步了解人声的分类。 ;四、给教师一个音乐教育设计思路 ;音乐教学的基本模式： 1.备课（教材、教学参考、学情、音乐资料） 2.教案（目标的设定、教学重难点、教学流程） 3.集体备课 4.教学设计（教学意图的设定） 5.教学实践（课堂上的闪光点、课堂教学的突 发事件） 6.教学反思（教学案例、闪光点、不足、改进） 7.教学的提升;;教材分析中的重、难点：;教学重、难点设定：：;学情分析(2);学情分析(2);设计思路：;学段目标：;本课教学目标：;本课教学目标：;;教学目标2达成教学片段：;教学目标2达成教学片段：;学情分析;课堂教学中的有效教学方法与音乐实践活动的结合： 导课 教学方法：直接导课、故事导课、创设情境导课、悬念导课、新旧知识联系导课、解释题目导课、演练导课、设疑导课 导课的音乐实践活动 导课艺术的功能 导课艺术有助于学生集中注意力、导课艺术有助于激发学生的兴趣、导课艺术有助于启迪学生的思维、导课艺术有助于学生明确的学习目的;课堂教学中的有效教学方法与音乐实践活动的结合： 教学类别：歌曲教学、欣赏教学、唱游课、音乐综合课等 歌曲教学为主的音乐综合课 欣赏教学课堂设计 ;（四）设计教学实践活动的原则;6、任务要有层次和梯度，每个层次和每个梯度都要使相应的学生容易达到，以适应不同能力的学生，并满足学生在前进各个阶段中的不同需求。 7、任务完成时应该能展示出结果。 8、要为学生提供思考问题和可操作的模式，使任务有可操作性。 9、在任务进行当中，要能为学生提供个体活动的时间和空间，使他们能有机会处理自己在某种技能、某项知识上的不足。 ;四、教学活动设计; (二)任务型教学设计中应注意的问题 在设计任务型教学活动时，教师应注意以下几点： 1．活动要有明确的目的并具有可操作性 2．活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点 语言教学中的任务并非人们在现实生活中一定要做 ; 1．活动要有明确的目的并具有可操作性 2．活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点 ;提问的艺术 1、意义 师生交流、集中注意力、激发兴趣、启迪思维、学生表达 能力、反馈信息 2、类型 问题水平：回忆、理解、应用、分析、综合、评价 交流方式：特指、泛指、重复、反诘、自答 内部结构：总分、台阶、连环、插入 具体方式：直问、曲问、正问、逆问、单问、复问、快问、 慢问 3、要点 精心设计、适时提问、针对性、难度、目的性;结课的艺术 1、结课艺术的基本要求 体现教学目的、结课要注意首尾呼应、结课要做到适可而止、结课要注意形式多样 2、结课的形式 自然式、归纳式、悬念式结课、回味式、练习式结课、拓展延伸式、激励式结课;音乐教学基本模式探究性体验活动;