教师培养什么人？教学讲义.ppt

童真、年少、青春、成熟？ 常态描述 优雅气质 自信神态 自由个性 得体举止 根本追求—公平优质，心灵手巧 认识人的精神 钱学森研究领域 育人目标思考的逻辑 教育的目标是培养人 培养人的目的是促进身心素质的发展 身体健康 心灵聪慧 素质：心理——身体 能力：认识——实践 教育目标与理念的优化 教育应该思考培养什么样的人，具体说就是培养人的什么素质。 全面发展，学有优长；身心健康，心灵手巧，心明眼亮 核心素质——育心，心灵陶冶 将培养人的心灵作为教育的终始之道，精确定位，精确制导育人。 年 级 九年课时 总 计 （比例） 一 二 三 四 五 六 七 八 九 课 程 门 类 品德与生 活 品德与生 活 品德与社 会 品德与社 会 品德与社 会 品德与社 会 思想 品德 思想 品德 思想 品德 7—9% 历史与社会 （或选择历史、地理） 3—4% 科学 科学 科学 科学 科 学 （或选择生物、物理、化学） 7—9% 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 20—22% 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 13—15% 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 6—8% 体育 体育 体育 体育 体育 体育 体育 体育 体育 10—11% 艺 术 （或选择音乐、美术） 9—11% 综合实践活动 综合实践活动 综合实践活动 综合实践活动 综合实践活动 综合实践活动 综合实践活动 6—8% 10—12% 地方与学校课程 周总课 时数（节） 26 26 30 30 30 30 34 34 34 274 学年总 课时（节） 910 910 1050 1050 1050 1050 1190 1190 1122 9522 3502 义务教育课程设置比例 * 普通高中课程结构 学习领域 科目 模块 数 学 语言与文学 人文与社会 科 学 技 术 艺 术 体育与健康 综合实践活动 语 文 外 语 数 学 物 理 化 学 生 物 通用技术 信息技术 政 治 历 史 地 理 美 术 综合实践活动 体育与健康 音 乐 艺 术 （略） 理解课程目标——认识的发生，素质的养成 体育与健康 （技术课程） 音乐、美术、艺术 科学 物理 化学 生物 地理 历史 英语 语文 数学 思想品德（思想政治） 身——心 * 这样学习知识更可怕——以知识为目的和以素质为目的 死记硬背 囫囵吞枣 知识搬家 生吞活剥 只靠吃苦 切割课堂 以分论教 从小学到高中是否爱学习的的调查 询问几千名中小学教师同样的问 题，得到的结论是：小学一年级90%以上的学生是喜欢学习的，而到高中大概比 例最多不超过30%，甚至可能是和一年级时的比例倒过来。 很多的老师得出一个令人沮丧的事实，随着年龄的增长，年级的增 高，喜欢学习的学生越来越少了。积极主动参与发言、讨论的也少了。 到底发生了什么，为什么从爱学习到不爱学习了呢？ 小学数学教学对话的审视 教师：3X4=？学生：8 教师：2X4=？学生：8 教师：对，那么3X4=？ 学生：9，10，11，12 教师：12，对。那么，4X3=？ 学生：12 技能性训练，掌握性教学，缺失什么呢？ ——知其然不知其所以然 机体 生理系统 器官 组织 细胞 细胞器 核酸 DNA 分子 生 物大分子 蛋白质 认识人 从微观到宏观 人的自然属性 生物属性的人 家长您好！今天下发了作文本，如何梳理作文呢？要求孩子熟读本学期所写的五篇习作，烂熟于心。并明白五篇文章的体裁： 1.写事《擦黑板》； 2.写校内活动《吹泡泡》； 3.写校外活动《超市购物》； 4.写景《二小的早晨》； 5.写静物《我最喜欢的—— 》； 到考试时就会迁移（课上会指导如何迁移），减少选材、构思的时间。 班内有孩子选择现场作文，可是说