蒲公英梦-教学课件.docVIP

《蒲公英的梦》教学设计 一、创设情境，导入新课? 同学们，喜欢做美梦吗？（喜欢）俗话说：“梦是心中想。”有时我们的很多愿望都会在梦中尽情绽放。那么就让我们伸出手一起写一写这个字。同学们要注意，林字的第一个木为了避让，捺变成了点。和人一样，学会谦让，才会更美。谁能用“梦”字组词？（梦想 梦想成真?梦幻?......）其实，不光我们人类会做梦，在植物世界里有位朋友也会做梦，想不想知道它是谁？（蒲公英）（板书课题）今天就让我们一起走进《蒲公英的梦》。请同学们齐读课题。? 同学们的声音真响亮，下面老师要考考你们的生字词（开火车读、齐读）? 二、理解课文，品读感悟? （一）你们的热情真饱满，今天我们走进蒲公英的梦。快速浏览课文，找出描写蒲公英做梦的句子，读一读。同学们思考：文中哪一自然段写了蒲公英的梦？找到相关的段落并标记出来（指生答）同意的坐端正。这就是蒲公英梦境中的画面，给你什么感觉？（美）板书：做美梦。谁能说说你看到了什么？（生答）你的语言和这画一样美。?相机采访：那小蒲公英，住在这里你心情怎样？（快乐）? 那带着你的微笑读读这段话吧。（生评价）?? 让我们跟随音乐，带着快乐的心情再次走进蒲公英的美梦吧。? （二）小组合作学习第1-6自然段 1.梦里，蒲公英快乐地笑了，可在现实中，蒲公英快乐吗？（不快乐）为什么不快乐呢，请同学们小组合作学习第1-6自然段： 组内成员分角色朗读1-6自然段。 自己找出蒲公英不快乐的句子，用横线标记出来。 把你画出来的句子读给你的小伙伴听，并说说你的感受。 2.谁能说说你找到的表现蒲公英不快乐的句子?。（指名答）你和老师想到一块去了。同学们还有吗？?课件出示：a、唉！b、c 来，我们一起读这个字。我们在什么情况下才会发出这样的叹息？（愁闷、烦恼）?叹息声虽然轻，但也把椰子树伯伯惊醒了，他看到的蒲公英是怎样的？（愁眉苦脸）你能不能做做“愁眉苦脸”的样子体会一下蒲公英的苦闷？谁能用它说句话。（指名回答）蒲公英这么不开心，是因为它担心什么呀？（板书：开花前 开不出漂亮的花） 3.生活在这样的环境中，蒲公英怎么可能不难受呢，幸亏还有一位和蔼可亲的椰子树伯伯关心她，下面女生扮蒲公英读红色部分，男生扮椰子树伯伯读黑色部分，读读他们的对话，注意感情哦。? 在椰子树伯伯的安慰下，蒲公英不安的睡着了，第二天她有什么惊奇的发现？?（开花了）蒲公英心情怎么样，文中怎么说的？（“哈，开花了！真的开花了！”蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。）什么是迫不及待？谁能用“迫不及待”造个句？请同学们带着高兴和迫不及待的心情读读蒲公英的话。? 4、蒲公英终于开出了漂亮的花，可不幸的事又发生了，开花后，又有哪些不幸的遭遇呢？请同学们默读第八自然段，用“——”画出来。? 多媒体出示句子： a一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。? b还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。? c地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。?文中用了一个成语形容车的声音，是什么？（震耳欲聋）你能说说这个词的意思吗？我们又多学了一个词语，谁用它说句话？（生答）你真是一个智慧星。? 谁能按照老师给出的句式用自己的语言概括出蒲公英的遭遇？（指名回答）?概括的真精炼。? 刚刚开出漂亮的花朵，却遭到了黑烟呛、噪音震、空罐砸这一连串打击的蒲公英，它的心情是什么样的？?板书（开花后?痛苦） 现在请同学们，带着蒲公英的这种痛苦感受再来读读他的遭遇。（齐读） 和梦境相比，现实是多么的残酷，我们常说“日有所思，夜有所梦“现在谁来说一说蒲公英为什么会做那样的梦了？（生答）?你的理解的太透彻了。? 5、面对椰子树伯伯细心的安慰，蒲公英又是怎么说的？? 出示句子：蒲公英擦了擦眼泪，说：“椰子树伯伯，如果人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境当中吗？”? 谁能把这个句子改成陈述句？对比这两个句子哪个更好，好在哪里？同桌讨论。?智慧的火花在碰撞中产生，老师希望同学们能多交流。? 哪组能带着期望的感受读读这句话（指名读）老师感受到了你美好的愿望，那蒲公英焦急的呼吁人们都做到了吗？? （课件展示坏境污染的图片）看了这触目惊心的画面，想想蒲公英的遭遇，你有什么要说的吗？?蒲公英是多么憧憬生活在没有污染的环境中啊！面对痛苦的现实，弱小的蒲公英做了一个美丽的梦。让我们伴随音乐声，再次通过朗读来感受蒲公英美好的期待吧！? 三、小结? 虽然是场梦，但有梦就有希望，有努力美梦就可能变为现实。那我们怎样把蒲公英的美梦变为现实呢？? 越来越多的人已经意识到环保的重要性，让我们从小事做起，从自我做起，共同创造绿色家园，