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PAGE PAGE 9认识高考·理解高考·适应高考 东莞市2007年11月26日高考研讨会上的资料 “强调基础和能力，体现课程改革成果。”“以能力立意。”“注重考查基础性、时代性、创新精神、实践能力。” “有助于实施素质教育。”“根据这一年学生的特点，学什么考什么。”“实现平稳过渡。”……高考改革、高考命题的原则、指导思想，并非大话、空话、套话，而是要实实在在落实在试卷中、题目中的要素和要求。命题、审题，我们对高考的命题、考试、评卷等工作进行总结、审视、反思、进一步完善，都是以此为据的。学校安排教学，组织学生学习、复习、答题等工作，都必须充分认识这一点。一、认识高考的评价目的和要求选拔人才，追求公平，引导教学。首先是“有利于选拔人才”。高考目前已经承担着不能承受之重，只有减负，才能更好、更科学。二、理解高考必定存在的局限性统一的、以纸笔测试成绩为基本依据的考试，对于不同发展方向、不同发展要求的人才选拔本质上是不公平的。尤其是夹杂了多种功能的高考。从方案到题目，概莫能外。如“文基、理基”、选考题等。“事情有大道理，有小道理，小道理都归大道理管着。”（温家宝《关于社会主义初级阶段的历史任务和我国对外政策的几个问题》2007.2.27）已经有充分估计，已经采取多种措施，加强教学管理。如建立教学水平评估制