表演游戏狼和小羊教案.doc

表演游戏狼和小羊教案 篇一：表演游戏公开课教案 表演游戏公开课教案 一、活动目标： 1、能大胆的结合动作表情进行表演，表现游戏角色特征。 2、在活动中学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作游戏。 3、体验参与游戏的快乐。 二、活动准备： 1、知识准备：幼儿已收悉故事内容《小熊请客》、《狼和小羊》 2、物质准备： 《小熊请客》小熊、小花猫、小狗、小鸡、大狐狸等头饰三份、杖偶一份。 《狼和小羊》小羊、大灰狼、小花猫、小黄狗、大象、白马头饰三份、杖偶一份。 三、活动过程： （一）头饰引入，引出故事。 教师提出问题，引导幼儿回忆故事内容。 （二）出示电脑课件，分段复习故事内容，练习角色对话。 引导幼儿说说小羊喝水遇到谁了？说了什么，想了什么办法？最后怎样了？ （三）鼓励幼儿按意愿选择游戏主题。 1、你想和谁一起表演呢？ 2、你想表演哪个故事呢？扮演故事里面的哪一个角色？ （四）提出游戏要求 1、游戏时如果发现同一组的小朋友不会表演，可以帮助他教他如何表演。 2、游戏玩，要把玩具收好，放回原位。 （五）幼儿分组表演，教师巡回指导。 重点指导幼儿协商分组，表现出所扮演的角色的语气、语调和动作表情。指导部分能力差的幼儿大胆进行表演。 （六）游戏结束，评价游戏情况。 请每组幼儿派个小组长评价照片游戏情况，好在哪里不好再哪里，下次应注意的问题。 篇二：《狼和小羊》教案 《狼和小羊》教学设计 教学目标： 1、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。 2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事 他们是不讲道理的，应该勇敢、机智地作斗争。 3、能分角色朗读课文。 教学过程： 一、出示图片，激趣导入。 1、同学们看，这是什么动物？狼是什么性格？（出示图片） （凶狠、凶恶、蛮不讲理??） 师：谁来说说“狼”字怎么写？（学写生字“狼”） 超链接到田字格，说说结构和占格，师范写提示注意问题，反犬旁。 生：生书空，师范写；生描红并练习。 2、小羊是什么性格？（可爱、温和、善良??） 3、狼遇见小羊会发生怎样的故事呢？让我们走进课文中去看一看，齐读课题。 二、梳理文章脉络，整体了解课文。 1.师：同学们先自己读一遍课文，标出段号，给不理解的词做上记号。 生读课文。 2、读完课文，大家一定见过这些生字词吧，（出示生字词）谁能读一遍？指生读。 师指导：a. eng、ong、ing；b.找碴儿，儿化音要读准；c.脏、倒、背地多音字要分清；d.背地里什么意思？ 3.师：谁能当小老师领读？读对跟读2遍，读错帮他纠正。 师：拼音帽子摘掉后，你还认识吗？生齐读、开火车读。 师：字词朋友要和我们玩一个游戏，从屏幕跳出来，又跑掉了，看谁能最快读出它？“弄脏”这两个朋友不想走了，咱们一起来写一写。 4.师：谁来说说“弄”“脏” 怎样记住？怎么写？（出示田字格） 生观察并回答；师指导并范写；生描红并练习。 5、师：字词问题解决了，我们一起走进课文，看看故事是怎样发生的？出示第一自然段，生齐读。 师：狼见到小羊，会怎么想？生：吃掉小羊。 师：狼是怎么做的？生：故意找碴儿。（师板贴） 师：故意找碴儿是什么意思？生：故意没事找事，找借口、找理由。 6、师：那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿？（三次）都找了什么碴呢，请小朋友打开书，认真读一读课文，并用横线划出来。（学生读、划） 7、交流，指生读一遍，你们划得一样吗？真棒，找得又快又准。 三、学习课文二、三小节（第一次找碴儿） 1、投影出示：第一次找碴儿的句子。（指名读一读）。 2、师引导朗读，让学生互评：你觉得他读的怎么样？读出语气和感情色彩：狼的凶恶、霸道，加上表情。生齐读。 3、出示第三小节，狼说小羊弄脏了他的水，（师板贴“弄脏水”）小羊怎样回答的？谁来读一读小羊的话？ （1）请看小羊说的这句话呢？ 出示“我怎么会把您喝的水弄脏呢？” 师：指名读，小羊这句话是什么意思呢？能不能换个说法？ 据生答出示“我不会把您喝的水弄脏。” 师：小羊为什么说自己不会把水弄脏？请继续往下读。 生从课文中找出句子。 师：请小朋友们看，这是一条小溪。（课件动画）谁能来指出小溪的上游和下游？ 师生交流后小结：一般来说，河流的高处叫做上游，低处叫做下游，水是从上游流向下游的，也就是从狼那儿流到小羊这儿的，是不会从下游流向上游的，也就是说水是不会倒流的。所以小羊才会说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”也就是“我不会把您喝的水弄脏。” （课件出示） （2）小结：这样看来，狼这就是在——故意找碴儿 。 （3）师：小羊在说这些话的时候是怎样的语气？ 生体会“温和”。生齐读看屏幕。 （4）