第六章 儿童期研究报告.ppt

第六章 儿童期 ;第二节 童年期儿童学习活动的发展;④学习动机是学生学习或认知活动的动力 ⑤学习过程是学生获得知识经验，形成技能技巧，发展智力能力，提高思想品质水平的过程;一、小学儿童的学习特点 （一）小学儿童的学习动机 通过对儿童的动机内容表现特点的调查，发现儿童的学习内部动机分为四类： ①为了好分数，不落人后，或为了得到表扬和奖励而学习 ②为履行组织交给自己的任务，或为集体争光而学习 ③为了个人前途而学习 ④为祖国的前途、人民的利益而学习 ; 整个小学阶段，主导的学习动机是第一和第二类，低年级以第一种学习动机居多。 儿童的年级越低，学习动机越具体，儿童的学习动机更多地与学习活动本身直接联系，与学习兴趣发生联系。;（二）小学儿童的学习兴趣 ① 在整个小学时期内，儿童最初对学习的过程、对学习的外部活动更感兴趣，以后逐渐对学习的内容、对需要独立思考的学习作业更感兴趣 （由外到内） ;②在整个小学时期内，儿童的学习兴趣从不分化到逐渐对不同学科内容产生初步分化性兴趣（从不分化到初步分化性）;③在整个小学时期内，对有关具体事实和经验的知识较有兴趣，对有关抽象因果关系的知识的兴趣在初步发展 具体事实和经验的知识 抽象因果关系的知识 ④中年级以后，游戏因素在儿童的学习兴趣上的作用逐渐降低;（三）小学儿童的学习态度 1、对教师的态度 低年级儿童对教师有一种特殊的尊敬和依恋之情。教师对待儿童的态度是影响儿童学习的主要因素。 中年级以上的儿童不再无条件地信任教师、崇拜教师，而是带有选择性地评价教师。 ;尊重学生的心灵;2、对班集体的态度 小学时期是培养儿童正确的集体观念和形成良好的集体关系的重要时期。班集体的形成是形成儿童对学习的自觉负责态度的重要条件。;刚入学的儿童还未形成真正的集体关系 逐步发展成具有明确的统一目标和形成一定舆论的最初集体 中年级后初步形成集体的观念 开始意识到要以优良的成绩和行为取得班集体的肯定的评价，开始意识到学习是班集体的共同事业。 ;3、??作业的态度 （小学生学习态度发展的 一个重要方面就是培养儿童 对作业的认真负责态度。） ; 初入学儿童还不能经常以负责的态度来对待作业。 在教师的正确教育下，儿童逐步形成对作业的自觉负责的态度：①能按一定时间来准备功课，主动安排学习时间，并排除外在诱因的干扰；②能按一定顺序来完成作业；③能集中精力细心地完成作业。 ;4、对评分的态度 低年级儿童已逐渐理解分数的客观意义，但常常把分数意义绝对化， 中年级后，树立对分数的正确态度，了解分数代表学习的结果。;教师应做的工作： §结合作业的质量使儿童对分数有真正的理解和体验，使儿童具体地认识到分数是学习质量的代表； §使儿童理解只有努力学习才会得到好的分数，并进一步知道如何努力学习； §教师应使儿童理解分数不是教师随便给的，学生不是为分数学习。 ;二、学习对小学儿童心理发展的作用 1、学校学习是在教师指导下有目的、有系统地掌握知识技能和行为规范的活动，是一种社会义务 2、学校学习是通过教学活动来实施的，小学儿童必须通过教学活动，掌握读、写、算等最基本的知识技能，为进一步掌握人类的知识打下最初的基础;3、学习活动以班集体为单位，在共同的学习活动中，儿童相互交流、相互帮助，不仅发展了社会交往的技能，提高了社会认知的水平，培养了合作、互助的集体精神，自我意识也进一步发展起来。;第三节 童年期儿童心理过程的发展;（二）注意特性的发展 1、注意集中性和稳定性的发展 注意的集中性是指注意指向一定事物时的聚精会神的程度。 7-10岁儿童可连续集中注意20分钟左右 10-12岁儿童在25分钟左右 12岁以上儿童在30分钟左右 ;整个小学时期，学生注意的集中能力是逐步发展的，低年级学生注意的集中性水平较低，表现在：注意集中性的深度不足、注意集中的时间较短。; 注意的稳定性是指注意的集中性在时间上的持续情况，就是在一定时间内把注意集中于某一事物或活动上的能力。; 单调乏味、照本宣科的教学，很难集中和保持学生的注意；而组织严密、形象有趣 、方法得当的教学，可使小学生保持45分钟的注意时间。 有意注意和无意注意两者有节奏地交替调节，有利于注意的集中。;2、注意广度的发展 注意广度也称注意范围，是指在同一时间内知觉客体时所能注意到的客体的数量。 注意广度的大小除了与知识经验有关，还与材料的呈现特点有关。 ; 分组点子的注意广度大于散状点子的注意广度。主要是因为分组点子被感知的对象排列组合得有规律，成为相互联系的整体，注意的广度也就相对扩大了。 教学过