音乐鉴赏教材教法 首都师范大学.pptVIP

3.体现以音乐文化为主线 4.独特的框架结构 5.配备完备、质量上乘的教学资源 二、内容标准 1.聆听音乐，体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，养成欣赏音乐的习惯。 2.认识理解音乐作品的题材内容、常见体裁、表演形式及认识音乐要素的表现内容。 3.认识了解中外优秀作曲家的不同流派、 生平、作品与贡献。 4.感受、体验音乐的民族特征，认识、理解民 族民间音乐与时代、音乐与生活、劳动习俗的 关系。 （十三）第十四单元内容 1.感受、体验《广陵散》及《流水》的音乐情感 , 探究其音乐内涵,认识并理解我国古代音乐之风格特征 2.感受、体验并能辨认古琴的音色 3.学习并适当掌握有关古琴及文字谱的基础知识 （十四）第十五单元内容 1.感知、体验《体操—兵操》《黄河》《渔阳鼙鼓动地来》等歌曲的音乐情感,认识并理解学堂乐歌时期、20世纪30年代前后我国专业创作音乐的风格特征; 2.了解、认识沈心工、李叔同、萧友梅、黄自在音乐创作及音乐教育事业方面所做的贡献; 3.了解西方音乐对我国近现代音乐的影响; 4.学习并掌握学堂乐歌及 清唱剧的基础音乐知识. （十五）第十六单元内容 1.感受、体验、认识、理解聂耳音乐作品的音乐情感及其风格特征; 2.感受、体验《黄河大合唱》的音乐情感,认识其音乐内涵,理解其音乐风格及社会价值; 3.了解并掌握聂耳、冼星海的生平及贡献; 4.学习并掌握“左翼音乐运动”及“大合唱”的相关音乐知识. （十六）第十七单元内容 1.感受、体验新中国专业音乐创作中声乐、器乐作品的音乐情感,认识并理解其主要风格特征; 2.学习并掌握群众歌曲、艺术歌曲、中国新歌剧、歌剧音乐、新中国器乐创作、通俗音乐等音乐知识; 3.了解并认识我国通俗音乐的主要情况,引导学生对通俗音乐在社会生活中的影响做正确的评价. （十七）第十八单元内容 1.认识音乐艺术的社会功能——审美功能、教育功能、认识功能、娱乐功能等; 2.引导学生考虑“怎样运用音乐规划自己的人生”。 * * 音乐鉴赏 教材教法 首都师范大学 张安利anli8610@ 一、教材的特点： 1．突出各种音乐风格的把握和提炼，以点带面，以小见大。 2．每个单元都设计了研究性学习的课题及开放性的学习的方式，使课堂得以延伸。 5.认识了解通俗音乐的发展简况，并能作出评价。 6.能够联系姊妹艺术及相关学科对作品进行比较和评论。 7.对标题音乐和非标题音乐有基本的认识。 8．能对作品及音乐生活现象作出恰当的评价 及选择。 9．能借助乐谱熟悉音乐主题。 10．能利用现代媒体欣赏音乐。 三、课程目标 1、情感态度与价值观 2、过程与方法 3、知识与技能 （一）第一单元内容 1 认识音乐要素的基本内容及其艺术表现作用 四、单元内容与教学建议 2 初步认识“怎样鉴赏音乐” 3 探究音乐与人生的关系 教 学 建 议 1.以了解和体验音乐的基本要素为重点 (草原放牧） 2.重视能力发展的训练。（破铜烂铁 1 2） 3.相关音乐知识的学习应把握的原则 （1）尽量减少语言性的讲解。 （2）鼓励学生带着问题自主学习。 4．给学生提供探究的空间。 5．对于导言和名人格言的教学。 教学方法：比较法 （学会聆听观摩课） (二)第二单元内容 1.感知、体验、认识、理解我国民歌的地域风格及民族风格。 2.感知、体验、认识、理解不同地区、不同民族的民歌体裁。 3.学习掌握“中国民歌” 、 “民歌的地方风格及民族风格” 、“形成民歌风格的原因” 、“民歌与创作歌曲之间的区别”等音乐知识。 1．让学生对民歌艺术感兴趣，是本单元教学的关键。(《好汉歌》、《王大娘钉缸》) 2．精心设计教学活动，激发学生参与艺术实践。 教 学 建 议 3．用“关联树”激发学生探究民歌的兴趣。 歌舞 说唱 戏曲 民族 器乐 创作 歌曲 秧歌 花灯 采茶 花鼓 采茶戏 花鼓戏 秧歌戏 大鼓 琴书 道情 二人转 鼓吹 广东 丝竹 皮黄腔 梆子腔 昆山腔 川剧 昆剧 河北梆子 豫剧 汉剧 京剧 评剧 高 腔 越剧 影视 艺术 群众 中国民歌 (地图 1 2 3 ） 4．在感知、体验、理解民歌作品的基础上，提高理性认识。 教学方法： 探究学习法 信天游 观摩课1 2 （三）第三单元内容 1