项目教学设计的基本方法 陈凯.pptVIP

项目教学设计的基本方法 广州市教育局教研室 陈凯 一、为什么要开展项目教学设计 1.中职工科课程建设由传统“学问导向下的学科体系”向“实践导向下的工作体系”转变的需要； 2.学生职业能力培养的需要； 3.课程教学与中职学生认知水平相适应的需要。 二、什么是项目教学设计 1.项目：以生产一件具体的、具有实际 应用价值的产品为目的的工作任务。 项目课程的构建过程 1). 工作分析 进行职业岗位调查和职业能力分析； 2). 行动领域分析 行动领域：指在职业、生活和公众有意义的行动情境中相互关联的任务集合，在此特指为完成职业岗位工作任务的工作过程的集合。 3). 学习领域确定 学习领域：是一个跨学科的课程计划，是案例性的、经过系统化教学处理的行动领域。每一个学习领域是一个学习课题，一个由学习目标描述的主题学习单元。它由能力描述的学习目标、任务陈述的学习内容和总量给定的学习时间三部分构成。 4). 学习情境构建（教学项目的形成） 学习情境：即一个案例化的学习单元，它把理论知识、实践技能与实际应用环境结合在一起，是学习领域这一宏观计划的具体化，它将学习领域中的目标表述和学习内容进行教学论和方法论的转换，构成在学习领域框架内的“小型”主题学习单元。 2. 教学项目：是指从行动领域分析中被确定为学习领域的，具体构建的学习情境，它是学习领域中的典型工作任务。 教学项目的确定必须满足如下几个要求： 1). 在教学项目中必须有明确清晰的工作任务； 2). 针对相应职业工作岗位的典型工作任务，与企业实际生产过程有直接的关系，具有一定的应用价值，模拟项目也可以。 3). 工作任务应负责职业所必须的专业理论知识与专业实践技能，并能将二者结合起来； 4). 具有完整的工作过程，该工作过程可用于特定的教学内容； 5). 具有一定的难度； 6). 教学项目是建构型的项目，非应用型的项目，它不仅是学生对已有知识、技能的应用，而且要求学生运用已有知识，在一定范围内学习新的知识技能，解决过去从未遇到过的实际问题。 3.项目教学：指师生通过共同实施一个完整的“教学项目”而进行的教学活动。 项目教学由确定项目任务、制定工作计划、实施计划、检查评估、结果应用等几个阶段构成。 三、如何进行项目教学设计 项目教学设计是指为了提高项目教学的效果和效益，对一个教学项目的教学过程进行系统规划和安排的教学行为方式和教学实施方案。 项目教学设计应遵循教学设计的规范。 1. 教学目标的设计 指的是以培养学生职业能力为主的能力描述的学习目标。它应包括两个层面： 1). 整个课程(学习领域)的能力目标； 2). 本教学项目(学习情境) 的能力目标。 同时，教学目标的设计应包含职业能力的三个方面：专业能力、方法能力、社会能力。 2. 工作过程的设计 1). 包括项目工作内容、完成工作的具体步骤与工作时间、与相关技术实践知识有关的实践操作、与相关技术理论知识相关的问题探讨、任务实施的流程等； 2). 应体现学生有独立进行计划和工作的过程； 3). 过程设计应结合中职学生知识技能建构的顺序与实际认知水平。 3. 项目教学的评价设计 评价应基于发展性教学评价观，包含过程性的评价和终结性的评价； 过程性评价应包含工作态度的评价、工作过程步骤与方法评价、知识的应用评价等；终结性评价应包含项目所涵盖的应知部分的评价、应会部分的评价、产品的评价等； 评价应包括学生自我评价和教师的评价； 评价中应记录项目工作中出现的问题和解决问题的方法及学习行动的特征等。 * * * * * *