苏教版语文二上教材分析研究报告.ppt

二年级上册教材分析;儿童;一、把握年龄特点，了解儿童;把握年龄特点，了解儿童;把握年龄特点，了解儿童;把握课标特征，明晰方向;把握课标特征，明晰方向;把握年段课标特征，明晰方向;把握年段课标特征，明晰方向;把握年段课标特征，明晰方向; 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。 ——语文课程的核心任务 ;什么叫“素养”？; 什么叫“核心素养”？; 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。;语文能力：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。培养适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等。  ——2011版《课标》  ; 规范书写能力 阅读理解能力听说读写 书面表达能力  口语交际能力 评价鉴赏能力 ; 语文核心素养清单是什么？;1、语言理解能力 能读懂文本的主要内容，了解文本表达上的特点；积累语言材料，具有初步的语感。 2、语言运用能力 能根据具体语境（语言情境）和任务要求，在口头和书面语言表达中运用自己获得的言语活动经验。 3、思维能力 能在阅读、表达等言语活动中，主动思考；能运用想象与联想，形成对客观事物的初步认识，对语言和文学形象的初步认识，具有初步的评判意识。 4、初步审美能力 感受到汉字之美，具有热爱祖国语言文字的情感； 感受到人性之美：懂得真善美，具有初步的审美体验。;;习惯类： 一上的《爱惜学习用品》与二上的《认真写铅笔字》进行了调换，并改为《认真写字》 识字写字类： 延续“多认少写”的编写思路，并适当降低要求，将要求会写的生字由980个减少到811个，但“会认”的生字则从1525个调整为1569，在适当减轻写字负担的同时，提高“会认”的生字数量。并将300个基本字全部编入低??级教材中。 除已有的“看图会意识字”“转转盘识字”“形声字归类”以外，还新创编了“偏旁带字识字”等识字形式的篇目，如《鸟鸡鸭鹅鸦》（一上）偏旁带字《车轮轨转载输》《钅铁钉铜铃》（一下）；增加了新编词串《蓝天大雁秋凉》（二上）；新编词串《台湾宝岛阿里山》（二下）。;课文类： 第一学段共新调换课文22篇，课文篇目总数减少3篇。 一上：原编13篇，删除或移用于他册6篇（《江南》《我叫神舟号》《东方明珠》《秋姑娘的信》《大海睡了》《冰花》），存留7篇。现编12篇。其中新编入3篇《秋姑娘》《给刘洋阿姨的信》《河里的月亮》，一年级下册提用1篇（《雨点》），移用2001年版第一册篇（《小雪花》）。 一下：原编26篇，删除或移用他册11篇（《雨点》《小池塘》《春到梅花山》《草原的早晨》《蘑菇该奖给谁》《吃水不忘挖井人》《奶奶的白发》《好学的爸爸》《鲜花和星星》《放小鸟》《这儿真好》），保留15篇，现编24篇，新编入9篇：《晨光》《叶子的眼睛》《特别好吃的饺子》《地球和它的七个兄弟》《水滴的旅行》《中国红》《会睡觉的植物》《南极的主人》《团团和圆圆》。 ;课文类： 二上：原编23篇，删除5篇：《再见了，北京！》《一株紫丁香》《青松》《水乡歌》《梅兰芳学艺》，保留18篇。现编22篇，新编入5篇：《火红的枫叶》《古诗两首》《灯笼果》《绿色的和灰色的》《我叫黑脸琵鹭》。 二下：原编24篇，删除3篇：《快乐的节日》《“闪光的金子”》《问银河》；留存21篇。现编25篇，新编入4篇：《我学写字》《下大雨》《草原上的盛会》《智慧鸟信箱》。;练习类： 课后练习：除了原有的朗读背诵、生字描红等，还增加了“积累运用”的板块，比如词序的变化、量词的活用等。 单元练习：将“学用字词句”改变为“学和用”板块，把“写好铅笔字”改为“写字有方”。同时，对“口语交际”栏目也进行了相应的调整。; 本次教材的修订，教材难度有所降低，一如既往地追求奉献高品质教材，在价值引领、语言积累、言语实践、综合运用等方面做了更进一步的努力，以求更好地促进学生语文素养的发展。;把握教材特点，扎实教学;;;;;把握课型特点，方法迁移;;;;;;;;;;;叙事类;叙事类;古诗类;古诗类;