2006年江苏新海高级中学高一备课组教案.DOC

课 题 第二章 基因和染色体的关系 第一节 减数分裂和受精作用 教学目标 1.知识方面 阐明细胞的减数分裂。 举例说明配子的形成过程。 举例说明受精过程。 阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。 2.情感态度与价值观方面 认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。 3.能力方面 使用高倍显微镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。 教学重点：（1）减数分裂的概念 （2）精子的形成过程 （3）受精作用的过程 教学难点：（1）模拟减数分裂过程中染色体的变化 （2）比较精子和卵细胞形成过程的异同 （3）观察蝗虫精母细胞的减数分裂 教学方法：实验探究法、讲述法、比较法 教具：挂图、模型 板书设计： 第一节 减数分裂和受精作用 一、减数分裂 （一）减数分裂的概念 （二）精子的形成过程 1.场所: 睾丸 2.过程: （三）卵细胞的形成过程 1.场所: 卵巢 2.过程: 二、受精作用 教后笔记 教学流程 教学内容 教师的组织和引导 教学意图 第一课时 复习引入 问题探讨 精子的形成过程 第二课时 卵细胞的形成过程 受精作用 生物多样性的原因 意义 引入：我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？ (答：答： （答：答：(1)范围: 有性生殖。（无性生殖的生物不进行减数分裂）(2)特点:在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。 (3)结果:新产生的生殖细胞中的染色体数目，比原始生殖细胞的染色体数目减少了—半。讲述：(指导学生观察课本图) 睾丸里有许多弯弯曲曲的曲细精管。在中，通过有丝分裂产生精原细胞。精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目相同(答：。)在精原细胞时期，进行了染色体复制。此时相当于有丝分裂的哪一个时期？(答：间期。)复制的结果，染色体由(板画)，也和有丝分裂间期一样，染色体是细丝状，用光学显微镜是看不到的。 复制完成后，细胞开始进行第一次分裂，此时的细胞，叫初级精母细胞。第一次分裂的前期，细胞中的同源染色体两两配对，叫联会。所谓的同源染色体，指减数分裂时配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方。(指图说明，使学生弄清楚图上谁和谁是同源染色体，还可以利用指头作比喻，如果一个手指表示一个染色体的话，两只手合在一起，则两个大拇指，两个食指等相应的手指都分别是同源染色体。) 联会后，染色体进一步螺旋化变粗，逐渐在光学显微镜下可见每个染色体都含有两个姐妹染色单体，由一个着丝点相连，每对同源染色体则含有四个姐妹染色单体，叫四分体。图中四分体有几个？(答：两个。)强调：每一对同源染色体共有四个姐妹染色单体，组成一个四分体，因此，同源染色体的数量就四分体的数量。由此，我们可以推算，果蝇体细胞有4对8个染色体，减数分裂时，形成多少个四分体？(答：四个。)人呢？(答：23个。)把四分体时期和联会时比较，由于染色体复制在精原细胞时就发生了，因此，它们所含的染色单体、DNA数目都是相同的，不同的主要是染色体的螺旋化程度不同，联会时染色体螺旋化程度低，染色体细，在光学显微镜下还看不清染色单体，因此，没有在图上表示出来。四分体时期，染色体螺旋化程度高，染色体变粗了，可在光学显微镜下清楚地看到每一个染色体有两个单体。提问此图中，四分体时期画了几对染色体(答：2对。)，几条染色体？(答：4条。)几条染色单体？(答：8条。)几个DNA分子(答：8个。)那么联会时呢？(答：仍是两对同源染色体，4条染色体，8个染色单体，8个DNA分子)随后，各个四分体排列在细胞中央，同源染色体好象手拉手似地排成两排，(教师指着相应的图说明)纺锤丝收缩，牵引染色体向两极移动，导致四分体平分为二，配对的同源染色体分开，但此时着丝点并未分开，每一染色体上仍有两条染色单体。接着发生细胞分裂，一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞，而每个次级精母细胞中的染色体数目就只有初级精母细胞的一半了提问在图上，初级精母细胞有几条染色体？(答：4条。)，而次级精母细胞呢？ (答：2条。)，染色体数目减半的原因是什么？(答：同源染色体分开，)，在次级精母细胞中还有没有同源染色体？(答：没有。) 联会的同源染色体分开，说明染色体具有一定的独立性，由于两个同源染色体在细胞中央的排列位置是随机的，可以互相交换，因此，就决定了同源的两个染色体各移向