作文修改宝中邓艳萍.ppt

雕琢一棵会开花的树 热烈欢迎 各位老师的光临 ！  一棵会开花的树 深圳市宝安中学 邓艳萍 3、王安石的一句“春风又绿江南岸”，因为一个“绿”字用得好而卓绝千古。这个“绿”字是几易其稿，你知道在此之前用过哪些字吗？ 猜猜看？ 2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？ 1、一位作家曾经对自己的作品“批阅十载，增删五次。”请问这位作家是谁？这部作品是什么？ 曹雪芹 《红楼梦》 贾岛、 韩愈 开始时先用“到”字，后用“吹”字、“至”字、“满”字等，最后才确定为“绿”?字。 美国的写作理论和教学实践中强调： 修改占据一个很重要的地位，不仅是写作过程中一个重要的步骤。而且贯穿于写作的整个过程。是一个重新认识、重新发现、重新创造的过程。 【新课程标准说】： “养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得．互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”(第四学段，即初中段) 作文修改之意义： 文章不厌百回改 启示录 千雕万琢出妙语 主干枝叶勤修剪 千锤百炼出佳篇 1、先整体，后局部，再创新。 作文修改之原则： 2、先求通，后求准，再求美。 3、先文章，后文学，再文化。 4、先朗读，后细读，再品读。 （1）着眼全篇，宏观把握. 第一步：找中心。（是否鲜明？是否深刻？） 第二步：知内容。（是否恰当？是否具体？）  第三部：理条理。（是否清晰？是否自然？ 第四步：寻情感。（是否真挚？是否丰富？） 第五步：找写法。（是否合适？是否有用)？ 1、先整体，后局部，再创新。 （2）局部着手，细致雕琢。 第六步：评头尾。（是否优美？是否有力？） 第七步：赏句子。（是否流畅？是否优美？）  第八步：推敲词。（是否准确？是否鲜活？）  第九步：找错字。 （是否正确？是否规范？）  第十步：观书写。（是否整洁？是否美观？） 根基：主题 主干：内容结构 枝叶：情感、语言 【故事链接】：白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天，白居易把自己写好的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意。 2、先求通，后求准，再求美。 3、先文章，后文学，再文化。 文章：主题、结构、内容、语言 文学：情境、情感、情味 文化：文化背景、文化心理、文化面貌 【叶圣陶】—— 写完了一篇东西，要大声朗读几遍，再细读几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯。 4、先朗读，后细读，再品读。 1、朗读例文，谈感受。 作文修改之步骤： 4、再读例文，谈收获。 2、默读例文，细评价。 3、修改例文，巧升格。 作文修改之步骤之一：朗读例文，谈感受 整 体 局 部  作文修改之步骤之二：默读例文，细评价 内容 分值 得分 扣分理由 修改建议 ? 1、主题是否鲜明？是否深刻？ 4  ? 2、选材是否恰当？是否具体？ 4  ? 3、结构是否清晰？是否合理？ 4 4、情感是否真挚？是否丰富？ 4  5、写法是否合适？是否有用？ 4  6、开头是否优美？结尾是否有力？ 4  7、句子是否流畅？是否优美？ 4  8、词语是否准确？是否鲜活？ 4  9、字词是否正确？是否规范？ 4  10、书写是否整洁？是否美观？ 4  总分 总评： | 一、由浅入深，突出主题。——鲜明、集中、深刻1、由表及里。例如：好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（莫怀戚《散步》）2、由点到面。例如：生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。（周素珊《第一次真好》）3、由此及彼。例如：信赖，往往创造出美好的境界。（冯骥才《珍珠鸟》）4、由事到理。例如：我提醒自己，不要想着眼在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。（莫顿·亨特《走一步再走一步》）5、由个人到国家。例如：而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。我在这头，大陆在那头。（余光中《乡愁》） 作文修改之步骤之三：修改例文，巧升格 二