初中英语“同伴互助”学习策略研究课题研究实施方案.docVIP

《初中英语“同伴互助”学习策略研究》课题研究实施方案 　 问题的提出 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。把过程看作是生为实现任务和目的，围绕内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进活动的过程。着新课改的实施，构建以学生为主体的有效活动成为英语教学的追求。有效的活动能使学生的大脑皮层处于活跃状态，调动他们的多种感官参与活动；能开拓学生思维，是他们感受学习的艰辛与快乐，并思考一些深层次的问题，从而使其身心得到发展。 互助学习是当今世界教育改革的主流思潮之一，是新课程大力倡导的重要学习方式。互助学习是时代发展的必然要求，是人类生存和发展不可或缺的重要组成部分。 现代社会发展的理想状态应该是一个全民共赢的状态。为达到这一理想状态，增强合作意识是必不可少的，如：人与人的合作，人与自然的合作，群体与群体的合作。互助学习是指学生在学习中为了完成共同的任务， 有明确的责任分工，对各分担的任务能进行加工、整合，对活动的成效能共同进行评价的互助性学习。它有利于促进学生之间的相互交流，共同发展，促进教学相长。 :“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语,使用外