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一份完整的教学预案包括：课题、教材简析、学情分析、教学要求、教学重点难点、教学准备、教学时间、教学环节、作业布置、板书设计、课后反思。 附：苏教版语文第七册四年级 24课《春联》第二课时教学设计 24 春联 教学预案（第二课时） 松陵三中心小学 沈连英 教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并背诵文中引用的五副春联。 2、通过对课文的学习，了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、通过朗读感受春联的音律美，领略祖国语言的无穷奥秘，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 教学重点： 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 教学难点： 课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 教学准备： 1、课件。 2、学生课前搜集若干春联。 教学过程： 一、情境导入，简介春联 （课件出示贴春联图片） 看,一副大红春联给春节增添了不少欢乐祥和的气氛。春节贴春联，这是我们中华民族历史悠久的风俗。春联是对联的一种，是我国汉字独有的文化艺术形式。今天，我们要继续学习《春联》这篇课文，进一步了解春联、学习春联、积累春联。 二、品读春联，感悟意境。 1、找春联，晓内容。 过渡：请同学们自由读课文第一自然段，来感受它浓浓的春的气息。 （1）指名读（出示第一句）。谁再来读。让我们都来感受一下这欢乐祥和的气氛吧！（齐读） （2）师：新春佳节，喧闹的锣鼓敲起来了，震天的鞭炮响起来了，大红的春联贴起来 （出示滚动的四副春联）我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。（出示第二句） 师：刚才那么多春联，你们看仔细了吗？我们只是大略地看了一下，用句中的一个词语就是——（浏览）。“各种各样”写出了春联的——多，春联真多呀，谁能找出第一自然段中写到的春联读一读？ （3）学生读找出的春联。 2、品春联，悟意境。 （1）一副春联就是一副画（课件出示）有的描绘了美丽的春光（学生齐读） 师：你从哪些词感受到春光的美丽？（芳草绿、杏花红） （2）师：请你展开想象，这副画里有哪些景物？ （春天到了，满地绿茵茵的春草，绵延着伸向远方；一树树粉红粉红的杏花，散发出醉人的芬芳。此情此景，让人忍不住吟诵到：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。） （3）学生交流，老师评价。 （4）小结：一副春联就能让我们浮想联翩，仿佛来到了那姹紫嫣红的春天。若是浏览着各种各样的春联，那就像是漫游在万紫千红的百花园中。来，再读一下这个句子。（出示句子，齐读）“万紫千红的百花园”写出了春联的——美。 3、由扶到放，自读自悟另三副春联。 （1）本段中还有另外三副春联，读一读，选择你最喜欢的一副来说一说你的感受。可以用这样的句式说：“我读着‘ ， ’，感受到（或者想到、仿佛看到、听到） 。” （2）学生交流，老师适时评价并结合理解词语。“欣欣向荣”等，指导朗读。 （预设评价指导） A、我读了“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”感受到…… （春天重回大地,大自然山青水秀,充满生机。在明媚春光地照耀下,祖国到处呈现出百业兴旺的喜人景象。） 引导：“神州”指什么？（祖国大地）“百业”指——（各行各业）从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？ 各行各业都兴旺，那咱们祖国也就是：农业丰收了，粮满仓；渔业发展了，鱼舱满；工业发达了，工人的生活越来越好。我们伟大的祖国蒸蒸日上！书上用什么词语来说这个意思?（欣欣向荣） 这么多的美景，各行各业兴隆的生意都凝练在哪几个词中？（千山秀、百业兴） 春联用字是很讲究的，讲究字字精当。 指导朗读：用这句春联来形容我们家乡这几年的变化也再合适不过了！用自豪、高兴的语气来读读（师范，生齐读） B、我读了“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”感受到…… （这副春联歌颂了劳动人民幸福美好的生活。勤劳的人家兴旺发达，和睦的人家充满幸福。） 觉得这副春联是写自己家的举手，你能联系联系自己的家庭来说说意思吗？ “门第”在这里指什么？（人家）春联讲究上下对应，不重复。 感情朗读。（听了你们的朗读，我仿佛看到了人们笑语盈盈地生活！） C、我读了“梅开春烂漫，竹报岁平安”，仿佛…… （梅花开了，带来了烂漫美好的春天。爆竹声声，预祝新的一年平平安安。） （小资料：新春到来之际，早先人们用火烧真竹子发出爆裂声以去瘟辟邪，以求平安。后来人们把火药等物填充在竹筒内产生了“爆仗”，之后逐渐发展成纸做的“爆竹”。如今，燃放爆竹所发出的灿烂火花，震天响声早已成为人们辞旧迎新，祈求平安的喜庆心情的象征。） 今天老师就把这副对联送给你们，祝你们生活烂漫，岁岁平安！ 你想把这副对联送给谁？先在心里