《第五单元阅读25诗词曲五首赤壁课件》初中语文人教版2013年第3版八年级下册2012.ppt

写 作 背 景 唐顺宗时刘禹锡参加王叔文政治革新集团，力图改革弊政，但由于守旧势力的反对而失败，王叔文被杀，刘禹锡被贬到今天的四川、湖南、广东一带，二十三年之后才被召回洛阳。在经由扬州回洛阳时，与诗人白居易相遇。当时的淮南节度使王播设宴招待两位诗人。在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》一诗，对刘禹锡二十二年的被贬遭遇表示同情，刘禹锡回忆往事，感慨万千，写下了《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，来答谢白居易。 这是一首赠答诗。选自《刘禹锡集·外集》。酬，以诗相答。 “乐天”指的是白居易，刘禹锡和白居易是闻名中唐的大诗人，彼此仰慕，常有书信往来，题目的意思是说刘禹锡在扬州同诗人白居易初次相遇，写这首诗是为了感谢白居易的“赠诗”。 掌握红色的词语 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 合作探究，理解诗意 3、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古传诵的名句，试对其进行赏析。 原意是以“沉舟”“病树”比喻自己，是抒发诗人的身世之感。这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着事物新陈代谢的深刻哲理。意思是说：个人的沉沦算不了什么，新生事物无比美好，社会总是向前发展的，未来肯定会比现在好（即：新事物必将取代旧事物）。 表现了诗人乐观豁达的境界。 5、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情? 表现了作者对自己被贬谪,遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情,同时表现诗人坚定和乐观的精神. 朗读 赤 壁 杜牧 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 按课本注释自学，解释红色词语 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 关于“戟” 过翻译关： 折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。 断戟沉入沙中，未曾锈蚀，亲自拿起磨洗，认出是三国遗物。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 东风如果不给周瑜方便，恐怕二乔早已被锁在深深的铜雀台中。 2、“周郎”是谁？“东风不与周郎便”指什么历史事件？ “周郎”指周瑜。 “东风”句指赤壁之战时周瑜借东风用火攻大败曹兵。 4、若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？ 不好。“铜雀” 代表曹操（曹魏）。“二乔”代表东吴的命运。 以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。 合作探究，理解诗意 酬乐天扬州初逢席上见赠 检 测 三苏祠中的苏轼轩 整体感知 翻译词句 作者简介 　　张养浩(1270一1329)，元散曲家。字希孟，号云庄，济南(今属山东)人。曾任监察御史，因批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。天历二年(1328)关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，积劳病卒。这首曲大概作于赈灾期间。 阅读理解 合作探究 师生互动 2、“望西都，意踟蹰”。描写了怎样的情景？3、“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土！”又如何理解？ 远望古都，诱发怀古情思，心内百感交集。“意踟蹰”三字，写出作者心头忧郁的情感无以言表的状态。他望着这个曾经扮演过秦汉等朝无数历史故事的地方，无数兴亡的业绩都已经过去了，那代表着盛世的宫阙都已化为尘土。宫阙的存废又代表了时代的变异。面对如今的荒凉顿生悲凉伤感之情。 这是国家由盛到衰的真实写照。 4、本文的主旨从哪一句体现出来，有什么好处？ “兴，百姓苦；亡，百姓苦。” 这个结尾也开拓和深化了曲子的思想主题，含意深邃丰富，具有较强的艺术感染力。 概括中心 不知天上宫阙， 今夕是何年。 不知道天上宫阙， 今晚该是哪一年。 我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 我想乘风回到仙宫去，又担心月宫里美玉砌成的楼宇，自已忍受不了那儿的高远清冷。 起舞弄清影， 何似在人间。 月下翩翩起舞，清影随人，还不如在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。 月光照遍了华美的楼阁，又低低地透进雕花的门窗里，照着有心事不能安眠的人。 不应有恨， 何事长向别时圆？ 月亮该不会对人有什么怨恨吧，为什么偏偏要趁着人们离别的时候圆呢？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 人们有悲伤欢乐离别聚合，月亮也有时睛时阴月圆月缺的时候。这种现象自古以来难以十全十美。 但愿人长久， 千里共婵娟。 只希望亲人健康地生活，即使相距千里，仍可共赏一轮明月。 阅读词的上片回答问题 1、本词的小序有什么作用？作者写此词的目的是什么？ 2.词中哪些是实景，哪些是虚景？ 3、如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年”？ 4.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？ 5.“起舞弄清影，