1 习惯是小学英语教学的基础.docVIP

1 习（三）五大教学环节设计探索 1．复习形式多样 铺垫导入自然 课题组成员归纳了常用的几种复习形式，包括师生共同欣赏歌谣，做游戏，预设课堂教学情景，启发式提问等，并把每种复习形式的设计意图和实施后的效果都做了跟踪调查和总结。 复习形式一、师生共同欣赏chant 师生共同边唱边做动作，表达每个动词短语的意思。 Hobbies Hobbies We all love hobbies. Hobbies We all love hobbies. Collecting animals, dolls and cars. Playing computer games and looking at stars. Painting, drawing, flying kites. Reading, singing and riding bikes. Hobbies We all love hobbies. Hobbies We all love hobbies. ??? 点评：通过欢快的韵句，调动学生的学习积极性，把枯燥的复习生动化，提示韵句中出现的多种词汇为后面的学习做了很好的铺垫；教师和学生一起跟着旋律唱起来，在轻松愉悦的旋律下激发了学生的学习兴趣，并能复习相关的词汇，为新课的展开做好铺垫；老师和学生拍手打节奏让学生体会英语语言的节奏美感，提升学生对美的追求，从而积极参与到课堂教学中来。 复习形式二、自由交谈老师和学生自由交谈，引出今天要学习的内容。 Free talk? e.g. PEP B5 Unit4 What can you do? T: Hello, everyone. I’m glad to have a class here. So I’d like to make friends with you. Hi, what’s your name? Nice to see you! I’m helpful at home. I can clean the windows. I can empty the trash. What can you do? Just do it. (pair work) 点评：学生在竞猜游戏中展开激烈的竞赛，在复习和巩固旧知的同时激发学习热情并增强团队精神；以自然轻松的师生谈话导入教学，使学生得到放松，有利于调节出和谐宽松的课堂气氛；以肢体语言引导学生边说边做动作；预设情景，在创设的真实情景中引出要学的句子，在做中学，将语言的功能性和交际性相融合； 启发式提问引出本课要学的新内容，由猜想引出各种图画，并自然过渡到新授课的主题。 2．新授内容展示灵活 训练方法扎实有效 新内容的呈现有：歌谣组织教学，老师们收集编写了多个学生喜欢又朗朗上口的歌谣，针对不同内容编写不同的歌谣。歌曲教学研究，从歌曲教学的流程，方法和原理几个方面做了详细的研究，收集整理改编了不同的歌曲，教学实践证明歌曲教学在小学英语教学中功不可没。单词方法教学研究，十几种课堂上常用的教学效果非常好的单词教学方法，解决了学生记忆单词的难题，也同时解决了老师教授单词方法单一的缺点。故事教学研究，首先查找了不同故事教学的理论依据，又根据不同的主题设计了故事教学的方法，通过听、读、背、演等环节让故事教学变得生动有趣，让故事教学成为孩子们使用英语的舞台，把语言应用课堂教学目标落到实处。简笔画教学研究，从简笔画的使用原则、主要作用、画简笔画时应注意的事项等几个方面做了研究，并依据课本的需求设计了不同的简笔画实例。教室布置的艺术，英语教室是学生学习英语的最好环境，教室的布置亦应以其教育性、实用性、安全性及警示性、整体性与美观性、创造性与生动性、及时性和经济性等为主要特色，提供多种教室布置方案。游戏教学研究，游戏是激励学生积极主动参与课堂，减缓学生压力，激发学生兴趣，提高课堂教学效率的最有效的方法。我们收集整理了近百种游戏，涉及了英语教学的多个方面。有单词教学游戏、句子教学游戏、字母教学游戏、语音教学游戏、对话教学游戏等。 案例：老师和学生都站起来，举起双手，用手指表示数字，配合恰当的动作表达动词的含义。 利用chant组织教学 one finger one finger, turn, turn, turn Turn into a knife, cut, cut, cut. Two fingers two fingers, turn, turn, turn Turn into a rabbit, jump, jump, jump. Three fingers three fingers, turn, turn, turn Turn into a cat, meow, meow, meow. four fingers four fingers, turn, tur