《课文19夹竹桃课件》小学语文苏教版六年级下册_2.ppt

夹竹桃---季羡林 平山镇寄宿制小学 蒙巧铃 平山镇寄宿制小学 蒙巧铃 平山镇寄宿制小学 蒙巧铃 平山镇寄宿制小学 蒙巧铃 这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想， 我爱上了夹竹桃。 1、请找出直接描写夹竹桃“韧性”的句子。 “这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?” 2、这是什么句？ 请改为陈述句 这一点韧性,同院子里那些花比起来, 是显得非常可贵的。 直接 韧性 这里的“韧性”是什么意思？ (1)物体柔软坚实、不易折断破裂的性质。 (2)指顽强持久的精神，坚韧不拔的意志。 “这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?” 韧性 “韧性”能让你想到哪些人？哪些词语？ （不屈不挠、顽强不屈、能屈能伸 坚持不懈、生命力顽强 霍金、夏洛蒂、、、 1、用直线画出你最喜欢的一个句子来读一读。 2、再想一想，你从你喜欢的句子里的哪个词读懂了什么？ 再次读第四自然段 ◆“然而 ，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开了一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。” （夹竹桃，花开非常茂盛。） 一声不响 悄悄地 又 又 （默默绽放，不争奇斗艳） ◆ “在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。” （夹竹桃一年三季充满生机、淡然开放） 和煦 盛夏 深秋 夹竹桃花开三季，花期长，生命力顽强 “无日不”是什么意思？ 二、填空 夹竹桃能适应于 　　 ，能适应于　　 　， 也能适应于 　 ，它无日不迎风吐艳。 和煦的春风 盛夏的暴雨 深秋的清冷 一、用上“无…不”改写下面的句子 1、大家听了校长的讲话，没有一个人不激动万分。 大家听了校长的讲话，无人不激动万分 改为： 。 ◆ “从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。” “一直”、“一直”、“无不”能体会到什么？ 陪过的时间长 陪过的花多 且从不间断，可见花期之长。 “这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?” ◆“院子里的那些花”是指哪些花呢?请同学们读课文找一找。 在文中哪个段落提到。 第三自然段 自由读： 1、第三自然段写了几个 季节的花？ 2、每个季节的都有什么花？这些 花开得怎样？ 迎春花 桃花 杏花 海棠花 榆叶梅 丁香 花团锦簇 凤仙花 石竹花 鸡冠花 五色梅 江 西 腊 夜 来 香 满院生辉、五彩缤纷、 美不胜收、万紫千红 玉簪花 菊 花 怒 放 凄 清的寒意 课题是夹竹桃，那么作者写那么一大段其它的花，是离题的吗？这是运用了什么样的写作手法？有什么好处？ 对比 院子里的花写了三个季节的花开花落 夹竹桃奉陪着三个季节的花 迎春花 桃花 杏花 海棠花 榆叶梅 丁香 花团锦簇 春天，夹竹桃奉陪着 凤仙花 石竹花 鸡冠花 五色梅 江 西 腊 夜 来 香 满院生辉、五彩缤纷、 美不胜收、万紫千红 玉簪花 菊 花 怒 放 凄 清的寒意 课题是夹竹桃，那么作者写那么一大段其它的花，是离题的吗？这是运用了什么样的写作手法？有什么好处？ 对比 衬托夹竹桃花期之长、韧性之可贵。 院子里的花写了三个季节，花开花落 夹竹桃奉陪三个季节 月光下的夹竹桃为何会引起作者的幻想？ 叶影参差 （长短、高低、大小不齐） 花影迷离 （模糊） 花香 （毫不含糊、浓浓烈烈） 大声朗读第五自然段 第五自然段写了作者的几次幻想？你最喜欢哪一次幻想？为什么？ 三次 像地图、像荇藻、像一幅墨竹 2、作者把月光下的夹竹桃幻想成三种事物，分别是 、 和 。 其中我最喜欢作者把月光下 的夹 竹桃幻想成 ， 因为 。 1、文中的“亚洲”是指夹竹桃在月光下的影子，那么，“大海”是指 ， “远渡重洋的海轮”是指” ， 而“游鱼”就是 。 练 一 练 地图 荇藻 墨竹 墨竹 几只小虫子 夜蛾 影子和影子之间的空白处 我喜欢水墨画 地图 荇藻 墨竹 这节课学习了什么内容？ 1、夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。 2、月光下