《龙的传人课件》小学语文北师大版五年级下册_8.ppt

前提测评 1、同学们，你们见过龙吗？在哪里见过？ 2、你能说出带“龙”字的一些词语吗？ 3、“龙”到底是什么样子的？中国人为什么又说是龙的传人？ 学习目标 1、读课文，学会本课生字词。 2、熟读课文，了解课文内容，理清课文的说明顺序和主要的说明方法。 3、感受中国的龙文化，理解龙的象征意义 认读词语 莫不、描绘、图腾、挖掘、装饰、 崇敬、崇拜、祥和、遗址、避邪、 供奉、佩挂、庄稼、祸福、旨意、 至高无上、呼风唤雨、翻江倒海、 龙腾虎跃、龙飞凤舞、数不胜数、 达标测评 1、读拼音、写词语。 zhuāngshì shēngxià pèiguà zhuāngjia （ ）（ ）（ ）（ ） huòfǔ ruìxuě túténg chóngbài （ ） （ ） （ ） （ ） 2、把下列词语补充完整。 （）（）无上 龙（）虎（） 龙（）凤（） 金龙（）（） 龙凤（）（） （）风（）雨 3、中国人为什么自称为“龙的传人”？ * * 上课前,老师想让同学们听一首歌。 　 ①你们知道这首歌曲的名字吗？ ②关于龙，你们都知道些什么？ ③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？ 中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！ 自由读课文 肖 董 虾 生肖 古董 龙虾 xiào dǒnɡ xiā 驴 渊 旨 毛驴 渊博 旨意 lǘ yuān zhǐ 小组合作学习并讨论：这篇课文可以分为几段，每段讲了什么？ 第一段（1）：提出疑问“龙到底是什么” 。 第二段（２～３）：细说龙到底是什么。 第三段（４～７）：讲中国人为什么自称是龙的传人。 1.请同学们以自己喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么。边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。 2.小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么。是从哪些词句中读懂的？把不懂的问题提出来和同学一起讨论。 　　“龙到底是什么？”人们是如何认为的呢？请同学们默读第一段并画出相关的句子。 １.有人认为龙是一种真实存在的动物。 ２.也有人认为龙只是传说中的东西。 　　同桌互相说说：对于人们的想法，你赞同哪一种，为什么？你认为龙到底是什么呢？ 让我们继续读课文。 说说龙的样子。 　　龙集九种动物的特征于一身：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似凤。”　 　　到了今天，我们都知道，龙并不是一种真实存在的动物。它只存在于中国人的想象和传说中。 “龙”为什么备受中国人崇敬？ 　　因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的。龙王高居天上，也能潜入深渊；它能呼风唤雨，也能翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。 读一读 在老百姓的心目中“龙”有何象征意义呢？ “龙”象征着自由欢腾和完美。 有哪些带“龙”的词语表达了这个意思？ 金龙献瑞 龙凤呈祥 龙飞凤舞 龙腾虎跃 中国人为什么常常自称为“龙的传人”？ 中国的龙是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为“龙的传人”。 中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？ 　　文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？ 　　作者采用首尾呼应的表达方法，突出了中国人对自由完美的向往和追求。 *