影响光合作用的环境因素导学案.doc

《影响光合作用的环境因素》导学案 [教学目标] 1、知识目标 ①概述色素提取和分离实验的原理，并说出叶绿体中色素的种类和作用； ②解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系； ③说明环境因素对光合作用强度的影响； 2、能力目标 ①尝试探究影响光合作用强度的环境因素，学习科学研究的一般方法。 [教学重点与难点] 1、光合作用的过程，理解光反应与暗反应的过程比较。 2、影响光合作用的因素。 [课 时] 3课时 一、光合作用的发现: 年代 科学家 实验设计思路及现象 结论 1771年 普里斯 特利 点燃的蜡烛与绿色植物，密闭——蜡烛不易熄灭 小鼠与绿色植物，密闭——小鼠不易窒息 植物能更新空气(但不知何种气体) 1864年 萨克斯 把绿色叶片放在暗处12小时，目的是____________， 然一半曝光， 碘蒸气——→深蓝色 另一半遮光，碘蒸气——→无颜色变化 产生淀粉，必须有光 1880年 恩吉 尔曼 水 绵 黑暗、没有空气 好氧细菌 显微镜观察 完全曝光→现象_________________ 极细光束照射叶绿体→现象__ __ 场所是叶绿体，条件是光照 1940年 鲁宾 和卡门 实验方法是______________________________ H218O，CO2 ——→释放18O2 H2O，C18O2 ——→释放O2 氧气全部来至于水 1948年 卡尔文 用14C标记CO2追踪光合作用过程中碳的行踪， 发现 实验探究 1、萨克斯实验中黑暗处理的目的：消耗掉叶片中原有的淀粉。曝光与遮光形成对照，检验试剂为碘液，检验前用酒精水浴加热处理，目的是溶解色素。 2、恩格尔曼选用水绵做实验材料的好处： ①是选用水绵作为实验材料。水绵不仅具备细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察和分析研究。②是将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了环境中光线和氧的影响，从而确保实验能够正常地进行。③是选用极细的光束照射，并且用好氧细菌进行检测，从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位。④是进行黑暗(局部光照)和曝光的对比实验，从而明确实验结果完全证明了植物光合作用的放氧结构是叶绿体并且是由光照引起的。 二、光合色素与光能捕获 1、光合作用的细胞器是叶绿体，是因为其中含有与光合作用有关的 和 。其中酶分布于 。 色素的分布于： ； 色素的作用： 、 、 光能 。 2、叶绿体中色素的分类： 叶绿素a： 色 叶绿素： 主要吸收 光 叶绿素b： 色 ③色素种类 胡萝卜素： 色 类胡萝卜素 主要吸收 光 叶黄素： 色 [思考与讨论] (1)为什么夏天绿油油的树叶到秋天会变黄？ (2)叶绿体中色素的形成需哪些条件？ (3)含量最多的色素为 ，含量最少的为 ；在滤纸条上两者之间相距最远的为 ；光合作用中最有效的光为 ，最无效的光为 。 [实验]提取和分离叶绿体中的色素 [实验原理] (1)各种色素都能溶解在有机溶剂(无水乙醇等)中形成溶液，使色素从生物组织中脱离出来。 (2)各种色素都能溶解在层析液中，但在层析液中的溶解度不同：溶解度大的色素分子随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，所以不同色素可以在滤纸上因扩散速度不同而分开，各种色素分子在滤纸上可形成不同的色素带。 [实验材料] 新鲜、深绿、易研磨，如：菠菜叶 [实验步骤] [实验讨论] 1、实验中几种化学物质的作用 二氧化硅： 碳酸钙：