高一如何看待高中生谈恋爱主题班会教案汇编共篇.docVIP

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高一如何看待高中生谈恋爱主题班会教案汇编共篇

高一《如何看待高中生谈恋爱》主题班会教案汇编(共3篇) 班级:高一(十)班 一、主题:如何看待高中生谈恋爱 二、教育目的: 现在高中生的恋爱现象越来越多,导致大家对此也越来越习惯,更会去尝试,所以就以班会的形式来审视这一现象,让大家真正地表述自己的观点,从而认识到高中生该做什么,要以什么为主。 三、准备过程: 1、班干部上网分头寻找资料,寻找一些可以引出话题的报道。 2、进行班内成员的一些讨论,了解一些大众的想法。 3、完成ppt,让相关人员做好发言稿。 4、和老师,尤其是心理老师沟通怎样进行班会,以何种主题为主。 四、时间:2005.05.20 地点:高一(十)班教室 五、使用手段(器材):电脑(ppt) 教育(活动)形式:大家发言、讨论 六、教育过程 我们先给大家看了1份关于高中生谈恋爱的调查报告,从而引出这次班会的主题,也让许多同学对自己身边的这种现象,反映出这种现象越来越普遍,而且也受到各方面的关注。同学们也表达了自己的看法,大多数的同学都表示能接受这一现象,对此也见怪不怪,而且觉得这件事无所谓了。但也有少数人不支持高中生谈恋爱,认为高中阶段,男女生之间过多的交往会影响学习,会影响将来的发展。其实这样的事有时候发生在自己身上才会有所想法,有时单纯的支持不支持并没有什么意义。对于高中生谈恋爱又牵扯出许多问题,除了学习,还有学校、老师、家长等各方面的压力和因素,毕竟老师、家长支持的很少,所以班会中也请了许多同学来谈谈自己身边的老师、父母对此的看法。 其中,同学们父母的态度还是比较理解,因为高中生不是打就能教好的。家长和老师采取的方法还是会和同学们理智谈,讲述自己的过往,分析现在的状况,会让我们自己认清情况,自己决定该怎么做。有一位同学就谈到自己的亲身经历,他妈妈给了他自主权,他也处理得很好,这就是好的事。 除了压力,还有行为上的,毕竟是在高中阶段,如果在各方面控制好尺度才不会影响各方面。最后,老师也谈了她的看法,她希望我们能自己把这件事看待清楚,想清楚,再决定一些事。 八、教育效果: 通过班会,我们能更理智地对待这件事,通过大家的交流,让自己的想法更全面,把问题想得更透彻,也不一定要支持或不支持,但要理智地对待。 高一《男女生交往过密的害处》班会主题教案 高一(7) 一、教学目的: 目前,由中学生恋爱引发的各种问题已经相当严重,家庭及教育部门对此十分担忧,目前学生的所谓“早恋”早已经超出了“早恋”的范畴。如果说过去中学生的“早恋”还有些单纯朦胧的成分,那现在的中学生恋爱则掺入了很多的因争风吃醋引发的打架斗殴等违纪违法活动甚至还涉及到怀孕堕胎等严重的社会道德问题。另外,现在的许多中学生以是否交了男、女朋友、喊“老公、老婆”作为一种时尚与潮流。通过班会,帮助学生认识早恋的含义、特点与危害,引导学生把爱慕化为纯洁的友谊,形成健康的异性交往观念,并能利用“异性效应”不断完善和提高自己,顺利地渡过青春期。 二、教学重点、难点:男女生交往过密的危害与防治。 教学形式和方法:讲述、讨论、辩论等活动式相结合。 教学手段和教具:多媒体辅助教学设备 时间安排:1课时 教学步骤: 一、导入 学生进入高中阶段,由于青春期生理的发育和心理的发展,产生对异性的好奇并渴望与异性朋友接近、深交的心理需求,这是青春期心理的特点。再加上高中生活比较单调、乏味,学习压力又大,部分高中生想通过谈恋爱来给高中生活增添一些色彩和活力,舒缓学习上的压力。特别是亲子关系存在缺陷的学生,由于父母的关爱和家庭的温暖缺失,学生容易采取恋爱的方式来补偿情感上的需要。所以,在高中阶段,特别是高一下学期,学生早恋的现象还是比较普遍的。早恋对学生的身心健康、学习、交友等方面会带来极大的负面影响。   根据高中生的这种情况,认真组织一堂关于青春期异性健康交往的主题班会课是非常有必要的。通过这次班会课,使同学们认识到渴望与异性交往是一种正常的现象,男女学生的健康交往有很大的益处,但要避免男女生的交往过密行为,即早恋。使同学们认识到早恋的危害,懂得美丽需要准备和等待的道理。我对他或她产生了一种朦胧的感情——怎样去处理   男:社会角度分析(1)经济尚未独立。中学生的经济来源依赖于父母或他人,自己还不能独立。(2)事业上尚未定向。中学时代是打基础的时期,将来从事何种事业,还未定向。大量事实证明,中学生恋爱后,感情往往被对方所牵制,学习容易分心,从而导致成绩下降。   女:事例一:失恋少年自杀体内鲜血流出一半2003年9月26日傍晚,沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧,一名高二年级男生因恋人提出分手,用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口,造成严重的心脏破裂,裂口长达1.5厘米,生命岌岌可危。   男:事例二:高中生“情侣”相拥卧轨自杀身亡怀柔三中高二.八班的古伟、李青男女两同学在牵手进

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