圆明园(余少莉)教案.docVIP

圆明园的毁灭 东鄱小学五（1）班余少莉 教学目标： 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。 教学重点：通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。 教学难点： 引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观。 文章的题目是《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，让学生体会到作者安排材料的匠心。 教学准备：课件 教学过程： 第二课时 复习导入，重温圆明园的布局 这节课我们继续学习《圆明园的毁灭》，上节课我们初读了课文，知道了圆明园是一座(举世闻名)的（皇家园林），是我国（园林艺术）的精华（建筑艺术）的瑰宝，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。。 所以课文第一自然段这样写道（齐读） 我们还了解了圆明园的布局，谁来回忆一下？ 走进圆明园，感受昔日圆明园的辉煌。 （一）感受圆明园的园林艺术和建筑艺术。（第3段） 同学们，为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？他里面有什么呢？这节课就让我们走进圆明园。请同学们默读第3小节，相信你一定能找到答案。边读边想，写这些景观和建筑一共用了几个“有”？ 学生汇报（7个有） 3、我们先来看看这4个“有”。齐读。（课件） （1）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 通过想象体会“金碧辉煌”是什么样的？（富丽堂皇、华丽、光彩夺目）“玲珑剔透”是什么样的？（精致、小巧、我仿佛看到了能工巧匠雕刻了很多精美的图案）在买卖街你仿佛看到了什么呢？（讨价还价的声音，具体怎样的?卖白菜了，快来卖啊、、、、、、）想象一下“山乡村野”又是怎样的画面？（我仿佛看到了连绵起伏的群山、碧绿的湖水，金黄的油菜花、还有蝴蝶在上面翩翩起舞呢？） 我们一起去看看这些美景吧！(课件出示)“殿堂”、“亭台楼阁”、“买卖街”、“山乡村野”的图片)感受他们的美。 指导朗读（通过你的朗读我看到了富丽堂皇的殿堂，他刚才把“金碧辉煌”读的很重,通过你的朗读我感到山乡村野很美，她把“山乡村野”读的很轻、、、、、、）齐读----个别读------齐读。 4、体会另外3个“有”。 （1）园中还有很多景物呢，我们接着往下看。看看这些景物有哪些特点？学生交流：园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（课件出示） a孩子们，默读这部分内容，想象一下你最喜欢去哪一个景点游玩？想象一下他会是什么样的？ b.我们一起去看看这些景点。（课件出示） 这就是海宁的安澜园----乾隆下江南时流连往返的地方。 苏州的狮子林-----查资料了吗？因为什么而的名？（因园中千奇百怪的石头多数像狮子而得名） 平胡秋月-----它是西湖十景之一，看，浩月当空，湖天一碧，水月融融，多美的意境啊！ 雷锋夕照-----也是西湖十景之一，看，塔影横空，彩霞披照，真是瑰丽无比！ 蓬莱瑶台------是中国传说中神仙居住的地方。 想象一下你仿佛看到那些神仙在（ ）？（在吟诗，在画画，在喝酒、、、、、、、） 武陵春色------有没有查资料？它是根据什么来命名的？根据我国田园诗人陶渊明的《桃花源记》来命名的，人们过着怎样的生活？用8课学过的两个词语来形容（日出而作、日落而息）的神仙般的日子，是人们向往的世外桃源。 西洋楼-------这就是当年矗立在圆明园中的西洋楼。多好啊，不但看到了国内的景点，还到国外去旅游了一番，这真像是在（环球旅行呢！） 5、孩子们，从刚才看图片时你们流露出的新奇和喜悦，老师感受到了你们对圆明园美景的无限留恋）。是啊！太美了，所以作者这样感慨到（引读）（漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里） （1）指导朗读这句话。 孩子们，这么多的美景，需要我们慢慢欣赏，请放慢你的脚步，细细品味吧！(谁来读) “漫步”啊！再慢点（抽生读） “天南海北”，“中外风景”，我们在环游世界啊，放慢脚步啊！ “饱览”啊，尽情的看哦，请再慢点! （抽生读） “幻想的境界”啊！梦幻一般啊！（抽生读） 多美的境界啊!老师也醉在其中了，老师也想读了，（范读） 读的真好，让我们再一起陶醉一次吧（齐读） 6、面对这一人间奇迹，法国作家雨果是这样称赞的（引读）(出示雨果的诗) 7、正因为圆明园如此美轮美奂，所以它被誉为我国（园林艺术）的精华（建筑艺术）的瑰宝.(引读) （二）感受圆明园的奇