2011年高考(新课标卷)理综化试题命题特色与启示.docVIP

2011年高考(新课标卷)理综化试题的命题特色与启示 　　摘要：对2011年高考理综新课标卷中化?试题的命题构成、考点分布、重难点内容等进行统计和分析，以便更好地认识新课程化?的要求与高考命题特色，在抓住教?启示的基础上更好地完善新课程教?理念、转变新课程教?观念，适应新时代新发展的要求。 　　关键词：新课标卷；高考理综化?试题；命题特色 　　文章编号：1005-6629(2011)12-0051-03　中图分类号：G632.479　文献标识码：B 　　1　2011年高考理综化?试题概况 　　纵观高考试题的命制，教育部基础教育科将试题的选择权交给各省市教育厅，要求各地结合当地课程教?的开展灵活选择高考试题的命题形式，因而就出现了不同地区有不同版本的试卷。然而，全国有山西、陕西等10个省统一使用新课标卷，证明新课标卷在整个高考中具有重要地位，全国各省市、自治区的高考理综试题版本及结构如表1所示。 　　除上海、江苏、海南三省将化?科目单独命卷考试外，我国绝大多数地区高考采用理科综合试题的形式，满分为300，其中化?科目总分在各版本试题中虽有差异，但均占理科综合试题总分的比例约为33％，与新课标卷中的比例相近。2011年，西藏、云南等地仍使用了理科综合试题全国卷，全国虽有12个省市、自治区是独立命题，但有山西、湖南等10个省统一使用新课标卷，新课改和新课程是当代教育教?的主流，高考新课标卷也成为新时代考试考核的风向标，具有重大的研究价值与意义，也会有越来越多的地区使用新课标卷。 　　2　2011年高考(新课标卷)理综化?试题的构成 　　新课标卷从命题形式和知识考核方面都比全国卷要优秀，从考点知识广度分析：增加了许多新的知识信息，比如核磁共振、核外电子杂化轨道等知识(如表2所示)，同时避开了许多已经多次经过高考考核的热点知识(如钠镁铝的性质)等；从考点知识深度分析：降低了化?中关于电解、晶体结构、化?计算和有机物的复杂结构推断的难度，将化?计算分散到各个信息材料题中，贯穿整套试题灵活多变而难度适中，既有利于区分考生的知识掌握与技能运用的能力，又有利于科?地对考生做正确的考核与评估。 　　2011年全国高考(新课标卷)理综试题中化?科目不仅非常重视情景设置和信息材料，也针对不同范围的考生设置不同的选做题。如表3所示，2011年全国高考(新课标卷)理综试题中化?科目试题，包含必答部分85允选做部分15分，考生可根据已选修知识模块在化?与技术、物质结构与性质及有机化?基础三道题选择做一道。这样充分发挥了考生的知识主动选择性，三道选做试题难度相当，考生也可以根据自己的?习训练爱好来选择。 　　3　2011年高考(新课标卷)理综化?试题知识考核特点 　　结合表2的各模块分值比例数据可知，2011年高考(新课标卷)理综化?试题中无机及元素化合物知识、有机化?知识、化?计算、基本化?概念与理论及化?实验的五大模块分值比例约为5：5：4：8：2，着重了基本化?概念与理论的知识的考核，降低了化?实验的比重，将化?计算能力的考核提升到与无机及元素化合物知识、有机化?知识模块的同等高度。从无机及元素化合物知识模块中考点知识可知，新课标卷选择了一些非常新鲜的物质(如CaH2)做为命题的新亮点，考题侧重推导理解而并非高难度，体现了信息时代的同步性。 　　表3分值数据表明：化?试题组成中必答部分85允其中客观选择题分值占49.41％，客观题分值与主观题分值比例约为1：1。这样的巧妙设置可以适当缩减基础较差的?生与成绩优异的?生之间的差距，而考生如需获得高分也并非容易。 　　表4中各模块的分值比例数据体现了高考考核知识的基本趋势，总体要求是越来越注重?生基本素养和应变知识能力的运用。很显然，2011年高考(新课标卷)理综化?试题的考核注重了基本概念与理论模块的知识比重，适当提高了元素及无机化合物和有机化?知识模块的知识比重，化?计算模块的知识比重保持不变，而化?实验模块的知识比重若有偏低。 　　4　新课标卷命题的教?启示 　　整体上分析2011年高考(新课标卷)理综化?试题可知：新课标卷体现了时代教育进步的需要，对考生提出了更高更具体的要求，对知识的理解与灵活运用做了进一步的强调，也为新课改教?的开展指明了方向。今年高考新课标卷的鲜明特色如下：①考点知识覆盖面广泛，如核磁共振、Ksp、杂化轨道等新亮点涌现；②考试深度适中，试题的命制遵循“难度适中、灵活多变”的原则；③加强对考生的理解知识与运用知识解决问题、实验操作能力的培养；④化?计算的分值比例控制得当，化?计算贯穿各个大题，活而不难；⑤突出化?基本理论与概念的考核，力求知识面的宽广；⑥有机化?知识的考核力求“稳中不变、难度适中”；⑦避免了高难度的推断与理解，无机化合物知识难度系数