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“标语”“口号”运用的积极暗示作用 　　[摘 要] 笔者细心观察，学校在日常教育教学管理中对标语、口号的制作和运用，发现标语、口号在空间密度、使用频率、载体形式、文本内涵等方面运用得当，就会“一切尽在不言中”，起到“润物细无声”的多重功效。 　　[关键词] 标语 口号 积极暗示 　　 　　胡适在《打倒名教》中说：“我们中国已成了标语口号的世界”。 　　《现代汉语辞海》把“口号”解释为“名词，指用来宣传、鼓动的表示行动纲领或依据的简短语句”，而没有“标语”这一词条。 　　《汉语大词典》把“标语”解释为“用简短的文字写出的有宣传鼓动作用的口号”；把“口号”解释为“（1）打油诗、顺口溜或俗谚之类，（2）口令、口头暗号，（3）带有纲领性和鼓动作用的简短句子。” 　　《辞海》口号是“为达到一定目的、实现某项任务而提出的，有鼓动作用的、简练明确的语句”。 　　标语口号的恰当运用，能够起到传达教育使命、体现人文精神、寄寓学校宗旨、张扬学校精神、规范师生行为、强化学校管理、塑造学校形象和凸现学校品牌等作用，如春雨般“随风潜入夜、润物细无声”，融入教育教学工作的方方面面、分分秒秒，能在学校内部达成共识、认同，进而激发和勉励师生为达成既定目标而努力，对外则能表达出学校发展的目标和方向，提高学校的公众形象。遵循客观实际的发展规律，是标语口号具有生命力的重要前提。违背教育规律和人才成长规律的标语口号，不仅与教无补，反而会助长歪风邪气。把标语口号纳入校园文化建设的整体规划中，使标语口号真正发挥传承历史、启迪智慧、昭示真理、激励成才等教化功能，促进和谐校园、人文校园、书香校园、生态校园的建设。 　　要适当运用载体，如文化石、特点鲜明的雕塑、绿地、花园、专栏等资源，在合理的位置显现和张贴，在润物细无声中让师生普遍认同，感受到和谐与精神鼓舞。 　　口号在教育教学实践中的操作： 　　一、每节课上课时与教师的交流，从最基本的原生态的“起立，老师好！”“Good morning，teacher！”“同学们好！”发展到富有个性、亲和力强的丰富多彩的，诸如“上午好！”“下午好！”“谢谢老师！”“老师辛苦了！” 　　二、早晨、上午课间操跑操时间，随着整齐划一的步伐、韵律、节奏，再加以铿锵有力的口号，清晰、洪亮、激昂，充满精、气、神。如“团结一致、奋力拼搏”“刻苦学习、回报父母”“感恩亲情、立志勤奋”“争分夺秒、持之以恒”“把握今天、赢得未来”“自强不息、永争第一”“善始善终、成就未来”“自强不息，我要成功”“努力学习，共创辉煌”“精诚团结，刻苦学习；挑战自我，共铸辉煌”“自信自强，斗志昂扬，拼搏进取，共创辉煌”“顽强拼搏、力争上游，全力以赴，问心无愧”……伴随着“一??二??三??四??”的节拍和哨声，顿显雄赳赳、气昂昂之雄姿。跑操誓词一字一拍，跑操时用启迪学生心灵，暗示学生心理，意义深刻，不仅使学生跑操时加大了呼吸量，增大了肺活量，起到了锻炼身体的作用，而且使学校的跑操和班级的跑操步点更整齐，更充满生机和活力，整个操场上充满激情的跑操誓词此起彼伏。这样做，既鼓舞了学生的士气和学习的斗志，又增强了学生的学习信心，避免了乏味的、单调的、呆板的“闷着头”跑，使一日三操又增加了育人的立体空间，收到了显著的多维度成效。听着这一声声、一阵阵、一片片清晰、高亢、铿锵的号子，感觉到一声声口号似时时吹响前进的号角，一声声口号是感恩父母、回报社会的最长音，一片片口号显示着盎然的翠色欲滴的生机。 　　三、早饭、晚饭结束时、午饭（午休）结束时，全班同学在班长或宣传委员的指挥下，进行班级宣誓。誓词如：“我宣誓，我们是想作将军的士兵，我们是想当状元的学生，我们用奋斗捍卫尊严，我们用汗水浇灌成功，顽强的意志可以征服世界上任何一座高峰，没有比人更高的山，没有比脚更长的路，我行、我能行、我一定行！”……处处受到鼓舞、时时充满自信。 　　口号也是一种警语、励语，几乎不经修饰、不经精雕细刻，言简意赅，抑扬顿挫，朗朗上口，喊的人、听的人皆受鼓舞，激扬正气。一句口号往往是一条政治纲领，能起到千言万语、千军万马所起不到的重要作用。 　　朱自清《论标语口号》：“（现代标语口号）不但要唤醒集体的人民或民族起来行动，并且要帮助他们组织起来。标语口号往往就是这种集体运动的纲领。” 　　全班同学认可的，引导学生根据学段不同，可适时调整口号的内容，以便进一步增强学习凝聚力，活跃学习气氛，舒缓学习的压力，和谐学习的脚步。 　　标语的实际操作： 　　1.班班建立宣传栏、光荣榜，包括学生个人的阶段目标（我们都知道的一句话，“人无近期目标不勤奋，人无中期目标不精神，人无长期目标无气质。”）、优秀作业、作文、书法展评，月考总结，学科教师寄语等等。包括英语谚语、警句： 　　A man of wo