蝶恋花答李淑一教案.docVIP

蝶恋花 答李淑一 毛泽东 一、教学内容分析 1957年春节，湖南省长沙市第十中学语文教师李淑一写信给毛泽东，谈她读了毛诗的感想，并附了一首她在1933年听见丈夫柳直荀牺牲时写的《菩萨蛮 惊梦》。毛泽东同年5月21日回信并写了一首《蝶恋花 答李淑一》为赠。正式发表时，题词改为“赠李淑一”，后又改为“答李淑一”。 二、教学目标 1、正确、流利有感情朗读课文，体会诗人抒发的革命情怀。 2、体会作者的表现手法。 3、感受作者的创作心境。 三、教学重难点 1、展开想象，学习双关和引用神话的写法。 2、体会诗人抒发的感情。 四、教具准备 多媒体课件 五、课时安排 1课时. 导入 检查预习 导入新课。 师：同学们，课前让大家预习了毛泽东的《蝶恋花 答李淑一》，今天我们来学习这首词。通过预习大家对这首词已有了初步的了解，谁来介绍一下这首词的背景资料？ ﹙指学生介绍文中出现的人物及人物之间的关系-----杨开慧：毛泽东的妻子1930年被反动派杀害。李淑一：湖南长沙第十中学语文老师。柳直荀：李淑一的丈夫，毛泽东的老战友1932年牺牲。杨开慧和李淑一是老同学、好朋友，经杨开慧介绍李淑一、柳直荀二人结为夫妻。吴刚、嫦娥是两个神话中的人物。﹚ 2、了解词的特点，“蝶恋花”是词牌名，一般分为上下两阕又叫上下两片，一般用来填写多愁善感和缠绵悱恻的内容。 3、抽查学生读书情况，学生评价朗读。 4、指学生汇报：杨 柳 君 报 伏虎 答 重霄九 轻飏 忠魂 骄 等词的意思。（在孩子汇报到杨、柳二字时相机板书“一语双关”。） 答：毛泽东该李淑一的回信。 杨柳：双关，既指杨开慧 柳直荀，也指他们的灵魂像杨花柳絮一样。 报：传来了。 伏虎：革命胜利。 重霄九：九重天的意思，古人认为九重天是天的最高处。 轻飏：轻轻飞扬。 忠魂：杨 柳二人忠于党和革命的灵魂。 5、指导孩子用连词成句的方法说说这首词大概意思是什么？ （师评价，不完整的补充。）? 教学过程 导入：这节课我们将学习《蝶恋花 答李淑一》这首词，走进这首词、走近毛泽东，感受伟人的豁达胸襟。 一、出示学习目标 学习目标： 1、自悟重点字词对表达情感的作用，并有感情诵读。 2、体会作者的表现手法。 3、感受作者的创作心境。 4、让孩子对本文提出不懂问题。 孩子可能会提出： 作者写这首词的目的是什么？ 这首词抒发了作者怎样的思想感情？ 文中“答李淑一”是什么意思？ （指生读学习目标并提醒孩子以这两个学习目标为依托，结合自学提示小组合作学习。） 二、小组合作 自主学习 1、结合学生提出的问题出示自学提示 自学提示： 1、品读诗词抓住关键字词，在旁边批注自己体会（可以从文中关键字、词入手。）并用读来表达自己的感受。 2、结合文中“我的视角”丁丁说的话，研究作者采用了怎样的写作手法来表达自己的感受的，表达了怎样的感情? 注：前几分钟自己批注体会，后几分钟与小组交流学习。 ?2、学生合作学习，老师巡视帮助学困组。 三、学生汇报 交流体会 1、预设：连用两个‘失’字，表达了毛泽东对亲人深深地怀念。体会此时毛泽东的心情来读诗。 （1）、补充毛泽东失去的六位亲人资料，帮助学生体会作者情感。妻子杨开慧：1930年11月在长沙被湖南军阀何健杀害。 大弟毛泽民：1938年被党派到新疆工作，1942年9月被军阀盛世才逮捕入狱，次年9月27日被害于迪化（今乌鲁木齐）。 二弟毛泽潭：1934年红军主力，长征后留在赣南坚持游击战争，同年4月在江西瑞金红林区被围困在一个简陋的草屋中，在掩护战友撤离时不幸牺牲。 堂妹毛泽建：衡山游击队队长，1929年8月在湖南衡山县马王庙英勇就义。 长子毛岸英：1951年10月随中国人民志愿军总部来到烽火连天的朝鲜，11月25日总部遭敌机轰炸。本已脱离危险的他又重回 作战室抢取军事地图，敌机扔下的凝固汽油弹吞噬了整个房子也吞噬了一个年仅28岁的生命。 侄儿毛楚雄：1946年8月10日，在随八路军谈判代表赴西安途中被胡宗南扣押，22日深夜押至城隍庙背后活埋在石坎下的小渠旁，年仅19岁。 此外，毛泽东的小儿子毛岸龙在母亲杨开慧牺牲后，流落街头，失散，再也没有找到。 （老师用情读资料引孩子入境。） （2）、此时此刻你觉得毛泽东看到李淑一《菩萨蛮》中“征人何处觅？”这样的提问时心情会怎样，又会勾起他怎样的回忆呢？----课件 生汇报，此时引导孩子用一个词概括他此时的心情。 （感慨万千、悲痛万分）趁机引导：你们能用读表达出这种情感吗？-----生读------再读-------“我失骄杨君失柳” 2、预设 “骄”字孩子可能会说有（1）骄傲（2）英烈的英勇气概两种意思。 孩子也可能会发现用“骄”形容杨开慧，我们形容女子时一般用“娇”感受到作者以妻子为骄傲。此时老师及时引导孩子又该怎么读