讲稿色环电阻的识别说课课件.docxVIP

色环电阻的识别说课课件成都石化工业学校电子电器应用于维修专业钟贤松一、说教材1 教材分析 教材为高教社出版的《电子技能与实训》（第三版）是中等职业学校电子电器应用与维修专业国家规划教材，教材具有适用性和趣味性，较贴近学生实际，具有很强的实用性和针对性.色环电阻为基本电子元件,无论安装和维修都必须能正确识的读.正确识别色环电阻大小具有重要意义。2、学情分析 该班学生于去年9月入校，为高一下期学生，对电阻等知识在初中物理中已经有一定的了解。上期也讲过电阻的测量。有认识的欲望。学习基础较薄弱，学习兴趣不够浓厚，抽象思维发展欠缺，但思维较活跃，形象思维与动手能力并不差。3、教材处理紧扣教材内容，保留一定的难度和深度，按教材顺序，由简到难，逐步深入，达到水到渠成的效果。 亮点：利用多媒体投影仪教学，使较小体积的电阻能够放大，更加清晰直观的展现在学生面前，有利于知识的掌握。4、教学目标知识目标：认识色环电阻并能识别色环电阻的大小；能力目标：能够熟练识读四、五色环电阻阻值情感目标：提高学生的对电子专业的兴趣，培养学生团队合作意识 。5、 教学重、难点 教学重点：识别四色环、五色环电阻大小。教学难点：色环颜色和数值对应关系；怎样判断起始色环端。二、教法设计1 采用多媒体课件展示，使讲解的内容变得具体而形象2 教学中还采用实物电阻，让学生分组练习，识别电阻三、学习方法1、理论联系实际：用多媒体课件、图片和身边的实例与理论知识相结合，帮助学生学以致用；2、条理分析：帮助学生理清思路、分析条理、解决问题；3、分组练习操作：学生学会观察、学会动手，积极参与，主动实践，学会团结、学会协作；4、讨论归纳：锻炼学生语言表达能力，归纳总结，解决问题四、教学程序1、创设情景，引入新课。5’向学生出示实物主板电路，以及利用多媒体投影仪播放图片，指出在许多电器电路板中都存在有色环电阻这一电子原件，让学生知道色环电阻在其中的作用，激发学生想了解色环电阻的兴趣。复习（1）电阻单位及电阻的形状： 欧 千欧 兆欧：读数是常用单位（2）形状：圆柱形为首环识别埋伏笔2、讲授新课：20’（1）颜色和数字的对应关系颜色有效数字倍乘数（10n）允许的误差范围黑010 0棕110 1±1％红210 2±2％橙310 3黄410 4绿510 5±0.5％蓝610 6±0.25％紫710 7±0.1％灰810 8白910 9金10 –1±5％（四）银10 –2±10％(四)无色±20％口诀：棕一红二橙是三，四黄五绿六为蓝， 七紫八灰九对白，黑是零位记心间。（2 ) “四、五色环”读数规则教师继续使用多媒体投影仪展示一些具体的四色环电阻图片，进而介绍四色环定义并讲解读数规则，并实际识读四色环电阻，举例告知学生。四色环电阻的阻值计算色环的意义与阻值计算公式电阻阻值=有效数字× 10（允许误差）一是四环普通型电阻，电阻体上有四条色环，前两条表示数字，第三条表示倍乘，第四条表示误差。二是五环精密型电阻，电阻体上有五条色环，前三条表示数字，四条表示倍乘，第五条表示误差。（3）识别五色环电阻第一环？A、偏差环距其它环较远且较宽。 B、第一环距端部较近。C、有效数字环无金、银色。（若某端环起第1、 2环有金或银色，则另一端为第一环。）D、偏差环无橙、黄色。（若某端环是橙或黄色，一定是第一 环.） E、试读：一般电阻值不大于22MΩ，若试读大于22MΩ，说明读反。F、试测。用上述还不能识别时可进行试测，但前提是电阻器必须完好。3、学生分组练习识别电阻并归纳 15分钟练习：分组完成预先准备电阻，完成识别电阻。通过练习，加深学生对这两种色环电阻的认识。教师点评：总结、概括学生认识结果。本环节学生学以致用，既检测、巩固了知识点，又实现了理论到再实践的过程。练习表格四色环电阻颜色大小误差（%）五色环颜色大小误差（%）4、归纳结课5’（1）、色环颜色和数字对应关系。（2）、第一环色环电阻的识别。 （3）作业布置： 依据教材完成教材课后表格。板书设计1、电阻的单位及定义。2、色环颜色和数字对应关系。（表格说明）3、四色环电阻的定义、读数规则、注意事项。（举例说明）4、五色环电阻的定义、读数规则、第一环的判定。（举例说明）5、分组练习6、小结