《海洋调查》课程教学改革与实践.docVIP

《海洋调查》课程的教学改革与实践 　　摘 要： 本文论述了讲授《海洋调查》时，应在教学实践的基础上明确教学目标，对教学内容和手段进行创新，将基本内容和前沿问题相结合，采用互动式教学，提高教学质量。 　　关键词： 海洋调查 教学改革 实践 　　 　　“海洋调查”是我校海洋管理专业重要的专业基础课程，在大三上学期为海洋学院的学生开设。该课程主要介绍海洋调查的基本内容、基本方法、调查资料的整理、分析以及如何进行海洋调查等方面知识，使学生理解和掌握海洋调查的基本知识和方法，为今后更好地从事海洋研究、海洋管理、环境保护等打下基础。因此，学生对该课程内容掌握的好坏将直接影响培养质量。 　　 　　一、对海洋调查课程内容的改革与实践 　　 　　海洋调查是一门古老而又年轻的课程。人们要了解海洋、开发和利用海洋就要对海洋进行调查研究，因此在高校开设该课程较早，但是这门课程又随着每一种新仪器、新方法的问世不断地更新。基于这样的课程特点，授课老师在讲解时既要介绍海洋调查的发展历程，又要关注海洋科学最新的研究成果。这就要求我们必须具有灵活的教学思想，在明确教学目标的基础上，加强实用教学，整合课程内容。 　　本课程教学目标主要有三个方面：一是通过本课程的学习加强学生对海洋管理专业的定位认识。海洋管理专业是淮海工学院新开设专业，专业定位还不是十分的清晰，课程设置还有待完善，因此学生往往对自己所学专业认识不够。海洋调查课程的开设能够使学生从低年级的迷茫中走出来，对自己的应该掌握什么样的专业知识、走上社会后自己的发展定位有了较清晰的认识。二是为学生建立一个系统的出海调查的知识体系。本课程的教学内容主要涉及到海洋调查的内容、方法以及调查船观测工作的组织和实施，既介绍最先进的测量仪器，又介绍最先进的调查方法。这样就使学生从不了解海洋调查工作到了解较多再到掌握系统知识。三是培养学生积极进取、追求真理的精神。对于海洋调查，除去教授方法之外，我们还要提倡追求真理的精神。只有对海洋万千之谜抱有孜孜不倦的探求之心，对海洋开发事业充满热爱，才能使海洋科学蓬勃发展、一往直前。 　　作为培养海洋科学应用型人才的工科院校，我们讲授海洋调查时要做到知识重点突出、内容由浅入深、丰富易懂。以海洋调查的内容和方法为主线，以培养学生的现场操作能力为宗旨，加强实用性教学。对海洋单要素的调查重点强调，对如何进行海洋综合调查从思路上积极引导，一方面使授课内容井然有序，突出教学的实用性、系统性；另一方面适时调整教学内容的深度和广度，对有些章节进行增删，将讲课、作业、实习有机结合，培养具有较强的现场操作能力和创新能力人才。 　　 　　二、对海洋调查课程教学方法的改革与实践 　　 　　（一）以多媒体教学为主，多种手段相结合。 　　“海洋调查”课重在讲述调查方法和调查仪器，实践性强，仪器设备图表多，课堂教学难度大，单靠口头叙述是不够的，为了能使学生更好地理解掌握教学内容，必须采用多种教学手段相结合的教学方法。多媒体教学是一种现代化的教学手段，进行多媒体教学，可使教学过程感性化，形象化。各种调查仪器的图片以及现场操作演示不仅使课堂生动活跃，更能使学生在轻松的气氛中吸取知识。例如讲解抓斗式采泥器采集海洋沉积物，光靠授课老师口头描述是讲解不清楚的，因为学生没有接触过这种仪器，对于如何使用采泥器采集沉积物样品更是无从理解。通过FLASH课件，学生不仅认识了仪器，而且对使用方法及注意事项也有了深刻的印象，达到了很好的教学效果。除此以外，我们在课堂上还进行简单仪器的演示教学，例如颠倒式温度计的讲述。课堂上进行适当的板书也是必需的。只有多种教学手段相结合，课堂气氛才能更生动，才能更大程度地提高学生的学习兴趣。 　　（二）播放影像，开展相关知识讲座。 　　在海洋调查课程的教学过程中，我们利用一到两个课时的时间来播放有关影像。第一次安排在海洋水文的调查讲解后，此前的教学内容学生比较容易掌握和记忆，由此激发了他们对本课程的探求兴趣，而影像的播放更是起到了推波助澜的作用。影像的内容应该选择较为单纯的。例如潜水器的发展过程等。第二次安排在综合调查讲解后，影像的内容应丰富，涉及到的调查要素较多。例如泰坦尼克号探秘、深海探测等。通过观看影像，学生的学习兴趣大大提高，也使学生感到课程的知识内容和现实应用紧密相关。 　　除了在课堂的教学外，我们还组织学生成立海洋教育科技活动小组，由专家老师不定期做一些讲座，向学生讲授海洋调查方面的知识并回答他们的提问，展开讨论等。中国科学院海洋研究所的专家们已经为我们作了物理海洋、海洋生物、海底古生物专业的调查研究等讲座。讲座内容丰富，又通俗易懂，以学生喜闻乐见的形式展现，向学生提供了更多的课外学习机会。 　　（三）课堂教学与实践活动相结合。 　　海洋调查主要讲