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大学新生军训期间进行健康教育的结果分析与讨论 【摘要】目的：了解大学新生对运动性损伤的知晓现状，分析在新生军训期间进行健康教育的结果，为学生健康教育寻找高效途径。方法： 采用整群抽样方法，对2000、2005、2007年两所大学的军训新生1766人进行问卷调查。结果： 学生在进行健康教育前对运动性损伤及急救方法了解比例为9.060%，进行健康教育之后及时正确有效处理运动性损伤比例为100%，而未进行健康教育及时正确有效处理运动性损伤比例为9.7%。结论： 大学新生军训期间进行健康教育效率高、普及性强，是一个较为理想地进行健康教育的时间。 【关键词】 新生军训；健康教育；运动性损伤 高校医院是特殊的社区医院，对学生进行健康教育是高校医院重要的工作内容之一。如何广泛、高效的对学生进行健康教育，是我们一直在探索的问题。而在校期间运动性损伤是学生的主要伤病之一，如何及时有效正确地进行急救处理，对其后治疗、康复有很大的影响。为此，笔者以运动性损伤为健康教育内容，利用新生军训期间的休息时间对学生进行健康教育，并跟踪健康教育后的效果，现报告如下。　1 资料与方法　1.1 对象 本资料采取整群抽样方法，对2000年某大学6个军训连队803人，2005年某大学4个军训连队585人，2007年某大学2个军训连队378人，共计1766人为调查对象。 1.2 方法 1.2.1 调查工具 本调查由两个部分组成，第一部分采用自行设计的课前调查问卷，内容包括: ① 一般人口学资料；② 是否知道运动性损伤，如何正确处理运动性损伤；③ 是通过何种途径了解的运动性损伤及处理。第二部分为课后回访调查表，包括是否正确运用所听课程、如何对运动性损伤进行处理等。 1.2.2 资料收集 课前调查问卷表是在军训期间学生休息时间发放和回收的，共发放1766份，回收率100%，全部为有效答卷。课后回访调查表是以电子邮件形式发给研究对象，请研究对象仔细阅读指导语，按正确方式填写，并辅以电话回访方式和学生就诊时填写的调查表完善资料。　2 结果　本研究调查的军训期间1766名学生中，知道如何正确处理运动性损伤的学生人数为160人，占总人数9.06%；不知道如何正确处理运动性损伤的学生人数为1606人，占总人数90.94%。了解运动性损伤途径主要有书籍、电视、听课、互联网。接受过健康教育的学生能100%正确处理运动性损伤，未接受健康教育的学生90.3%在运动性损伤后以错误的方式处理。 表1 2000、2005、2007年两所大学部分新生对运动性损伤知晓情况表（略） 表2 如何知道运动性损伤处理分布构成表（略） 表3 回访接受健康教育正确处理运动性损伤和未接受健康教育正确处理运动性损伤表（略） 注：P0.01。 3 讨论 大学生在校期间，运动性损伤是学生主要的伤病之一，而学生在入校之前对运动性损伤的了解十分有限，由上面的研究数据表明绝大多数学生不知道如何及时正确有效的处理运动性损伤，这给其后的治疗带来很多负面的影响。如何能减少或避免学生在受到运动性损伤以后因错误处理带来的不必要的后果，就是要给学生进行系统的健康教育，如如何预防运动性损伤，如何及时有效正确地处理运动性损伤等，对其后治疗和康复起到很大的帮助作用。 笔者多年的观察研究表明军训期间的学生十分单纯，并且处于无负担时期，旧的学业刚结束，新的学业未开始，他们乐于接受新鲜的事物，积极收集各种渠道的信息。同时，新生军训时期是学生最集中的时期，利用学生军训间隙的休息时间来进行健康教育是一个理想的时期，效率高，普及面广；同时，在军训期间参插健康教育活动，可丰富新生的军训生活，调节新生的紧张情绪。 4 建议 笔者认为校医院可利用新生入学这个最佳时期组织新生进行健康教育，并把健康教育列为学前教育的主要课程之一，可以采取在体检前后组织专题讲座进行健康教育，或到新生军训的训练场利用学生军训休息间隙来进行健康教育。这有利于学生在大学期间身心健康的发展，丰富其大学在校生活，帮助学生有效的提高其生活质量，并使其终身受益。 通过对2000、2005、2007年1766名学生的跟踪调查表明，在新生军训期间组织进行健康教育，是进行健康教育的最佳时期。 作者：焦力群焦阳作者单位：武汉大学信息学部武汉大学医院二门诊武汉430079