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一类范围问题的求解策略 　　摘 要： 在实际教学中经常会碰到一类涉及参数范围的问题，其求解过程中的核心问题在于由相等关系向不等关系的转化，作者归纳总结了多种求解策略。 　　关键词： 不等关系 相等关系 解题策略 　　 　　在教学中我们经常会碰到一类涉及参数范围的问题。例如：△ABC中角A、B、C所对边a、b、c成等差数列，复数z=sin（π+）+icos（π+）sin（-）+icos（-），求复数Z的辐角主值的最小值，以及所对应的复数。题目所给条件都是等量关系，要求的是最值，一般出现于能力型大题中，是考试的热点，也是学生学习的难点。我就这类问题的求解策略谈几点看法。 　　首先，解决这类问题的关键在于由相等关系向不等关系的转化。因此解题的第一步就是必须归纳出由相等向不等转化的方法。我通过对课本上各章节内容的总结归纳发现，获取不等量关系的方法有九种。1.由题设条件直接得不等关系。2.由一些数学概念本身的限制条件得到的不等关系，如非负数a≥0、解析几何中圆锥曲线的离心率e、标准方程中的字母系数，以及指数、对数函数的底数，等等。3.利用函数的单调性、有界性等性质。4.数形结合，由图形的几何性质获取不等关系。5.利用基本不等式。6.利用实系数一元二次方程的根的判别式。7.对于二次三项式可实施配方得到不等式关系。8.放缩法。9.分类讨论等。从以上列举的方法中我们发现利用基本不等式及使用实系数一元二次方程的根的判别式△=b-4ac可有效地实施由等量关系向不等量关系的转化。这两种方法也是由等向不等转化的主要方法。掌握由等向不等转化的主要方法是解题的关键一步。但有时仅掌握这一点还不一定有效，请看引例的解答。 　　解：z=sin（π+）+icos（π+）sin（-）+icos（-）=cos+isin 　　又∵2b=a+c 　　∴2sinB=sinA+sinC 　　∴4sincos=2sincos 　　在△ABC中，∵sin=cos≠0 　　∴2sin=cos 　　∴2cos=cos 　　∴tantan= 　　大部分同学能做到这，再往下就需要实施由“等”向“不等”的转化。此例要求argz的最小值，而argz=，因此就要求角的最值。已知条件与所求问题之间的联系使我们发现只需用tan=即可实施由“等”向“不等”的转化。 　　∵，，均为锐?? 　　∴tan，tan，tan∈R 　　∵tan=≥=， 　　当且仅当tan=tan时的最小值为，又正切函数y=tanx在区间（0，）单调递增， 　　∴的最小值为，即（argz）=. 　　此时z=cos+isin=+i. 　　从这题的解答过程看，其难点与转折点在于构造tan=这个等式。为什么会想到这么一个等式?我认为是解题策略的提示与解题常规的必然结果。 　　这类问题的解题策略应包含两个方面。第一是直接获取不等关系。第二是不能直接获取不等关系时，则根据问题实施由“等”向“不等”的有利转化，这一步是难点，在具体解题时一般有以下两种方法。 　　例1:已知y=log（a＞0且a≠1）的定义域为［s，t），值域为（log（at-a），log（as-a）］，（1）求证：s＞3;（2）求a的取值范围. 　　解：由题意得：＞0 　　∴x＞3，x＜-3 　　∴［s，t）?奂（-∞，-3）∪（3，+∞） 　　又∵at-a＞0as-a＞0a＞0 　　∴t＞1s＞10＜a＜1s＜t 　　∴［s，t）?奂（3，+∞） 　　∴s＞3 　　显然第一问较易解决。对于第二问求a的范围，刚才已求得0＜a＜1，根据题意“y=log（a＞0且a≠1）的定义域为［s，t），值域为（log（at-a），log（as-a）］”，分析：字母a应该有更精确的范围。根据上述题意可得：=as-a=at-a出现了相等关系，但我们要的是不等关系。由此我们可以想两种方法：基本不等式法和判别式法。初步判断要用判别式法，但此处无一元二次方程，因此可考虑能否构造方程。由=as-a=at-a得：s，t是方程ax-a=的两根，化简再结合第一问可得：方程ax+（2a-1）x+3-3a=0有两个大于3的相异实数根。根据一元二次方程实数根的分布得：＞3f（3）＞0△＞0，解之得0＜a＜. 　　我们称这种方法为构造法。 　　例2：设复数z=+i，z=r（cosθ+isinθ）其中r＞0，θ∈（0，π），z=zz若|z-z|=r+1.求r与θ的取值范围. 　　解：z=+i=2（cos+isin） 　　z=zz=2（cos+isin）r（cosθ+isinθ）=2r［cos（+θ）+isin（+θ）］ 　　由|z-z|=r+1可得 　　2rcos（θ+）-+i［2rsin（θ+）-1］=（r+1） 　　整理得：3r-2