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数学课堂审题教学的观察与思考 一、中考题阅卷后的启示 2014长沙市初中毕业学业水平考试卷第25题题目如下: 在平面直角坐标系中，我们不妨把横坐标与纵坐标相等的点称之为“梦之点”。例如点（-1,-1），（0,0），，...都是“梦之点”，显然，这样的“梦之点”有无数个。 若点P（2，m）是反比例函数（n为常数，n0）的图像上的“梦之点”，求这个反比例函数的解析式； 函数(k,s是常数)的图像上存在“梦之点”吗？若存在，请求出“梦之点”的坐标；若不存在，请说明理由； 若二次函数（a,b是常数，a0）的图像上存在两个不同的“梦之点”，且满足，=2，令，试求t的取值范围。 本题有意针对学生的综合能力设计问题，主要考查学生对新定义、方程、不等式、反比例函数、一次函数、二次函数、参数的理解和综合运用以及读题、分析、归纳、理解、类比探究及分类讨论等能力。从阅卷结果看:第（1）小题得分正常，第（2）小题得分率偏低，出乎命题者的预料，错误的主要原因是多数学生没有仔细审题, 缺少推理分析，容易受到直观因素的干扰，审题能力弱。阅卷过程中有教师指出:若注明把“梦之点”的坐标用s、t表示,则本题的得分率要高许多，此话得到了多位教师的认同。然而仔细琢磨命题者的用意, 本题作为解答题倒数第二题的压轴题,坐标用s、t表示并对参数s、t进行分析,本身是考查学生自主审题的一种能力。联想平时听课