高中物理学困生的调查及对策研究的结题报告.docVIP

高中物理学困生的调查及对策研究的结题报告 一、研究背景： 进入新世纪，基础教育面临着新的挑战，改革与发展的任务仍十分艰巨。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求，大力发展高中阶段教育，促进高中阶段教育协调发展；有步骤地普及高中阶段教育，普通高中教育面临普及性与选拔性教育目标的多元化和评估的单一性等矛盾。高考的选拔和社会分层的功能决定了高中教学的高标准，普及高中将赋予高中教育以国民素质教育的功能，这势必加剧学困现象出现，学校将面临大面积的学困生。 随着教育规模的扩大与发展，高中学生分化现象十分突出，并出现大批学困生，到了高二年级尤为严重，学困生约占30%——40%，这些学生物理学习基础差，他们对学习失去信心，对前途感到暗淡。据初步调查，这种现象还呈上升趋势，为了让学生真正学到一些有价值的物理知识，为了学生能做到自尊、自信、自强、自爱和自立，既能顺利完成学业，又能达到全面提高素质的基本要求，为大学输送合格人才打好基础，因此，本课题的研究意义重大。 二、课题的界定： 1、本课题涉及的“物理学困生”（以下简称“学困生”）是指由于各自不同原因表现为学习上难以达到教学所规定的基本要求，与实际教学目标有一定差距的学生。而这类学生在学业上的困难是可逆的，在一定的补救教育条件下可得到转化，他们属于“学业不良者”的一部分。 2、本课题的研究一是要帮助“学困生”诱发学习需要，培养学习动机，重新唤起和