云南省呈贡大学城内实施学分互换互认制必要性及意义.docVIP

云南省呈贡大学城内实施学分互换互认制的必要性及意义 　　摘 要： 云南呈贡大学城作为云南西部地区第一所新建大学城，对促进云南本土高等教育发展、达到经济发达地区教育水平、进一步加强和东南亚联系、合作具有现实意义。本文从云南呈贡大学城的实际情况出发，阐述在其大学城内建立学分互换的必要性及实施学分互换的意义。 　　关键词： 云南省呈贡大学城 学分互换互认制 必要性及意义 　　 　　一、云南省呈贡大学城的基本情况 　　 　　1.规模简介 　　云南省呈贡大学城集合了云南大学、云南师范大学、昆明理工大学、云南民族大学、昆明医学院、云南中医学院、云南艺术学院、云南广播电视大学、昆明学院、云南交通职业学院、云南医学高等专科学校11所高校，占地43.15平方公里，总投资约100亿元。2010年三期工程结束后，在校生将达到10万人以上。 　　2.发展前景 　　由于大学城建设之前，云南各高校一直处于各校独自发展模式，云南省呈贡大学城的建立有利于联合各校办学力量，综合有效利用各校教学资源，提高云南的办学质量，促进云南高等教育的发展，满足学生多样性发展的需要，为学生营造更和谐的校园环境；大学城的建立更有助于吸引国内外大学的进驻，加大教育资金的投入，促进云南高等教育国际化趋势的发展，加快云南省经济现代化建设的发展，形成以大学城为中心的教育迅速发展、科技研究集中、文化生活丰富的新城区，并加强与东南亚等国的经济、文化各方面的交流，进一步推动云南省国际化进程。而实现真正意义上的教学资源共享，则需要在各校实施学分制基础上，推广学分互换互认制，最大限度地挖掘呈贡大学城教学资源及办学潜力，展现大学城的独有优势。 　　 　　二、云南省呈贡大学城实施学分互换互认制的必要性 　　 　　1.高等教育发展大背景。 　　随着高等教育的国际化、大众化、市场化加深，自廊坊东方大学城2000年建立以来，全国各地相继建立大学城。究其原因主要是科教兴国大提前，高校扩招大背景，城市化加速契机①。大学城的建立有利于整合教育资源、扩大教育供给、促进经济发展、提高办学质量。 　　呈贡大学城是云南省首建的大学城，其融合了11所高校，以国家实施西部大开发战略和高等教育大众化为背景，结合云南高等教育发展的现状，大学城的建立有助于从根本上解决云南省高校的发展规模、质量、结构和效益等问题，逐步缩小云南省高校与先进地区高校的差距②。有利于联合各校办学力量，综合有效地利用各校教学资源，形成教学资源共享模式，有助于提高云南的办学质量，促进云南高等教育的发展。 　　2.开放系统原理要求教学资源共享。 　　耗散结构理论认为，只有开放系统才可能走向有序，封闭系统只可能走向无序。一个社会系统要不断与外界交换物质、能量、信息，才可能得到进步和发展。这一原理被称为开放系统原理。大学作为文化和知识的传承，必须保持与外界进行物质、能量和信息的交流，才能使其处于一种非平衡状态，最终走向发展和有序。大学城是多所高校的融合形式，高校间必须不断发展交流和合作，才能实现优势互补，整合资源和信息，从而共同发展。 　　共享是开放的高级形式，教学资源共享则指各高校校际之间教学资源共享的过程和方式，它包括资源共享的过程和方式，对资源共享提供的服务、支持，资源共享的决策和执行。根据大学城各高校的实际情况确定共享的目标、进程、层次和策略，逐步推进大学城教学资源共享，才能开创大学城教学资源共享的新局面。 　　3.学分互换互认制是实现教学资源共享的有效途径。 　　学分制是当前世界各国比较普遍实行的教学运行机制，它以学分作为计算学生学习量的单位，方便学生转学、各学校之间的学分换算、课程学分的互认、按学分收费等。我国当前大部分高校都实施某种形式的学分制，要在大学城实现教学资源共享、学分互换互认，就必须在各高校统一学分制的相关规定，如学分与学时的换算标准、理论学时与实践学时的学分计算、不同难度课程的学分规定、不同层次学校的学分收费标准、学分互换的折算标准。没有学分制作为统一标准，大学城各高校的课程互选、学分互认、人才培养合作等就很难进行。 　　 　　三、呈贡大学城实施学分互换互认制的意义 　　 　　1.学分互换互认制有利于整合教学资源。 　　由于中国原有的高教管理体制，是一种国家集中计划、中央政府各部委和省级政府分别投资办学和直接管理的体制。这种体制在形成之初与计划经济体制基本适应，但渐渐衍化成“条块分割”的格局。条块分割导致了封闭办学和大量的重复建设，造成了单科性院校过多、布局结构不合理和规模效益低，以及教育资源的极大浪费。 　　云南省各高校在呈贡大学城内以一种整体的形式出现，大学城的建设是以教学资源共享为特点，学分互换互认制的建立有利于最大程度实现资源共享和优势互补，使得高校的人力、物力资源得以合理利