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产生英语课堂互动的三种有效方法 　　摘 要: 本文分析了产生英语课堂互动的三种方法,即首先建立良好的师生关系,其次有效地进行课堂学习管理,最后采取正确的教学方法。三者相辅相成、互相促进,是产生英语课堂互动的有效方法。 　　关键词: 英语课堂互动 师生关系 课堂学习管理 教学方法 　　 　　卡耐基说:“想钓到鱼,鱼饵必须适合鱼的口味。”我将这句话应用到教学中,即改成:“想让学生愉快的学习,方法必须适合学生的口味。”方法涵盖的内容包括良好的师生关系、教师所运用的有效课堂学习管理及采用正确的教学方法。这些方法可以促进课堂互动的产生,激发学生的学习动机,提高学生的学习热情,促使学生采用更有效的学习策略进行学习。以下就三点方法谈谈个人的一些拙见。 　　1.良好的师生关系 　　师生间的情感调节与运用可以促进课堂互动。师生进行情感交流并建立良好的关系,有以下几方面的作用。第一,有助于提高教学效果。对于小学和初中、高中阶段的学生而言,相互平等的师生关系更能促进学生的学习动机,教师的一句话、一个眼神可能会使学生受鼓舞和激励或受伤害和失去自信,不同的心向产生不同的学习动机,进而产生不同的学习结果。大量教育、教学实践证明,只具有渊博的知识和教育教学能力而不善于同学生建立友好、真诚的合作关系的教师,教育教学不能取得事半功倍的效果。因此教师应建立合适、积极的教师期望;多表扬、少批评、少惩罚;鼓励学生自尊、自信;加强与学生的非语言交流(教师脸上祥和的微笑、肯定的眼神)。第二,有助于提高教师的威信。教师威信深深扎根于良好的师生关系中,这是有效课堂管理管理的基础。第三,有助于学生健康地成长。良好的师生关系能使学校、班级产生温馨和谐的气氛、奋发向上的生机,使师生的心情欢畅,产生共鸣,携手并进。教师要主动创建良好的人际学习环境。同时,教师对学生的关爱也非常重要,在课堂中,只有学生感受到教师真诚的爱,他们才能把这种爱化作动力,克服无助心理,增强自信心理,形成良好的课堂互动。 　　2.有效的课堂学习管理 　　课堂学习管理是互动的需要,有效的课堂学习管理可以促进良性课堂互动。教师要做??有效地进行课堂管理,首先要了解学生的需要。了解学生的心理需要,是课堂学习管理的心理依据。只有了解学生的心理需要,才能根据学生的心理需要调动学生的积极性,激发学生的自觉性,积极参与教学活动,从而保证教学任务的完成。其次,要建立积极的师生关系和同伴关系。良好的师生关系和理性的教师权威,不仅有助于教师传授知识,而且有助于学生学习。良好的学生群体,可以为教与学创造一种积极向上的群体心理气氛,对于提高学生的学习效率及形成良好品德都具有重要的意义。最后,应采取有效的教学措施,促进最佳学习。有效的教学措施可以把学生的行为引导到教学活动中来,充分发挥学生的学习积极性。如教师可以采取竞争合作的策略。在竞争的条件下,可以更进一步发挥个人或群体的潜能,更能促进个人和群体积极向上。但是教师运用课堂竞争方法激发学生学习的动机也要适度,否则也会适得其反。由于在竞争中只有少数人取胜,大多数人以失败告终,因此自认为没竞争力的学生会倾向于退出竞争。或者面对失败情境时,有的学生会自我贬低,引起无能和自我拒绝的情感,从而对学习失去信心。而合作是指群体成员为共同的目标通力合作的行为。学生在合作情境中,表现出比较自信,认为成功的可能性大,有一种安全感,积极投入学习,很少担忧和害怕失败。小组合作竞争不失为课堂学习的好的措施。小组组员间采取合作协调的机制共同解决一个或多个问题,培养学生的责任感和相互协作的精神,而小组间又采取竞争的机制促进个人和群体奋进,进一步发挥群体的潜能。教师在课堂学习管理中起着引导、协调、组织的作用。比如在学习音标的一堂课上,教师讲解音标的发音方法,领读音标,接着让小组成员相互读给对方听,相互纠正发音,有疑问,教师给予指导。小组组员间采取相互协作的方式。接下来,教师要求各组推举一位成员,上讲台指出老师读的词汇或短语,哪组组员指出的速度快,该组加分。这是竞争的机制,其结果是不仅上讲台的同学参与了该活动,讲台下的学生也参与进来,各组不断地告诉台上各自代表他们的成员老师所念的词在第几行。整个班级在参与该项活动中沸腾起来,当然,这是在教师掌握控制下的沸腾,表现了学生们高昂的学习热情。 　　3.正确的教学方法 　　不同的教学方法对课堂互动的设计和要求是不同的,选择恰当的教学方法是改进课堂互动的重要途径和手段。采用灵活多样的教学方法,可以活跃课堂气氛。构建和谐的课堂学习环境,如引人入胜的情境教学、寓乐于学的愉快教学法都能有效地调动学生学习的积极性。情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学