- 1、本文档共20页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
hetangyuese能力目标
能力目标
1.学会初步鉴赏文学作品的能力。能够判断什么是通感,本文比喻的妙处何在。
2.学习借景抒情、情景交融的表现手法。
情感目标
1.读课文理解作者内心“颇不宁静”的原因
2.理解作者“淡淡的喜悦”“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。
【教学重点】
借景抒情、情景交融的表现手法。
【教学难点】
文章中流露出的“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”。
【课时安排】
两课时
【教学方法】
讲解式、启发式、朗读式结合
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
“清水出芙蓉,天然去雕饰”——李白
“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”——周敦颐
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”——杨万里
荷花深为中国人所喜爱,无数的骚人墨客为之陶醉,留下了千古流传的名篇佳作。可以说荷花已成为中国文学中一道独特的风景线,其意蕴可谓深远,其意境可谓独特而优美。
二、指名学生介绍作者
作者介绍:朱自清(1898—1948),原名自华,字佩弦,号秋实。祖籍浙江绍兴。1903年随家定居扬州,所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后考入北京大学预科班,次年改名“自清”,考入本科哲学系。毕业后,在江苏、浙江等地中学任教。1923年发表长诗《毁灭》,震动了当时的诗坛;1929年出版诗集《踪迹》,1925年任清华大学教授,创作转向散文,同时研究古典文学。1928年出版散文集《背影》,成了著名的散文家。朱自清是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子,毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”,著作《朱自清全集》。
三、初读感知课文
1.听课文录音。
要求:
(1)标记重要词语下面做上。(词语放在第二课时默写)
(2)标记描写荷塘与月色的段落。
(3)注意体会其中的语言、思考如何划分层次。
教师指导朗读方法:一要正确、清楚,读准字音,不漏字不添字,二要态度自然,语气顺畅,停顿合理,节奏恰当,三要读出作者的思想感情,朗读的技巧:停顿、重读、语调、速度。
2.梳理文章结构
全文分三大部分:
第一部分(1-3):月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。(点明题旨)
第二部分(4-6):荷塘月色的恬静迷人。(主体)
第三部分(7-8):荷塘月色的美景引动乡思。(偏重抒情)
四、讲读第一部分
1.第一段
点拨分析:开篇第一句“这几天心里颇不宁静”确定了全文的感情基调。一个“忽然”,引出了作者精心绘制的荷塘月色图画,构成了一个恬静幽美、清香四溢的世界。实处落笔,渗透一个“静”字。“悄悄”“轻轻”。悄悄出门,轻轻进门,一是为了不影响家人,二是表现了一种孤寂的心态.全文的第一句是文章的“文眼”。
2.第二段
点拨分析:写去荷塘心经的小路。概述了周围的景物。“路”是用“小煤屑”铺成,“幽僻”“寂寞”“阴森森的”,“但今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的”。“森森”“淡淡”。路“阴阴森森”,“月光淡淡”,描绘出一种孤寂的氛围,以衬托作者淡淡的忧愁。
3.第三段
点拨分析:结合时代背景,让学生明确为什么作者要写这样的文章。背景介绍,《荷塘月色》写于1927年,作者当时29岁,任清华大学中文系教授。由于蒋介石叛变革命,中国处于一片黑暗之中,使他觉得“这几天似乎有点异样,像一叶扁舟在无边的大海上,像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻,也可以说是一团火。似乎在挣扎着、需要明白什么;但什么也没明白。”正因为作者在当时黑暗的日子里,看不到希望,但又想做一个自由的知识分子,苦闷彷徨是自然而然的。在这样的社会里,是没有自由可找的,但作者还是要去一个地方——荷塘——寻找自由,做个自由人。他能找到吗?
【小结】:第一部分写作者月夜漫步荷塘的缘由。用“我且受用这无的荷香月色好了”自然过渡到第二部分。
五、布置作业
预习课文第二部分,准备背诵第四、五自然段。
?
第二课时
一、讲读课文第二部分
总起:这是全文的主体部分,写出了荷塘月色之美景。
第四段:写月光下的荷塘。
(写作顺序:荷叶→荷花(静态实写)→荷香→荷波(动态虚写),流水--虚写映衬。)
第五段:写荷塘上的月色。
第六段:写荷塘四周景色。作者似乎在这样的环境中得到了一种安宁,但当他听到了热闹的蝉声与蛙声之后,突然觉得“热闹是他们的,我什么也没有”。现实无法给他一种理想的“宁静”,于是他便力求从想象中寻求。
1.讲读第四段:
指名同学朗读第4节,并划出本节的比喻句。
(1)作者依次写了哪些景物?用了哪些比喻?
先是写了“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙”;接着写花,“白色的,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星”。再接着是荷香,“微风过处才能闻到缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。最后还写到流水,流水脉脉,虽被遮住,不见其形,但留给我们的想象余地是极大的。
这里用了许多比喻有什么好处呢?我们先来看这一句:“叶子出水很高,像亭亭的舞
文档评论(0)