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如何调动和激发幼儿教师的工作主动性 　　什么是主动工作？主动工作就是不用别人告诉你，你就能出色地完成工作，或者别人告诉了你一次，你就能去做。 　　我们的幼儿教育实在是太需要这样的人才了，幼儿园工作千头万絮，园长不可能每一件事都事必躬亲，园长的眼中必然有人——这样一批人：不须过多的吩咐，很多工作已走在了前头，很多事务已安排整理得井井有条；或者一项艰巨的任务，园长只须说：“小王，你去做这件事”，完成这件事困难重重，小王不会说“我今天上午有课”，“这件事怎么才能办好？”，“我一个人能办好吗？”，“为什么不叫小李去做？”，小王只会专注于园长给定的目标，清楚地认识它，紧紧地盯住它，克服困难，直到圆满完成。一个幼儿园只要有了这样一批人，园长就能够从事务性工作中解脱出来，腾出主要精力去学习，去研究思考幼儿园的发展，关注幼儿教育的最新动态，敏感地捕捉幼儿园工作中时常发生但平时却不被注意的事情来展开工作。 　　幼儿园教育工作，特别是农村幼儿园教育工作相对滞后的原因，当然这里面有客观存在的教育体制问题，不可否认教师缺乏这种主动性工作的良好品质，有人只把教师工作当成一种职业，当作谋生的手段，或不思进取，或争名逐利，或知足常乐……不一而足。教育改革势在必行，教育的优胜劣汰已成必然，大到一个国家，小到一个幼儿园，一位教师，都不可避免地参与这种竞争。教育形势的发展，迫切要求教师要主动、创造性开展工作，要不断学习，提升自己的文化层次，经常与别人交流，特别是找“高人”交流，不断自我反思，成长为研究型教师。 　　幼儿园要形成一定的氛围有利于教师主动工作，我坚信幼儿园领导有责任有义务帮助教师逐步养成这种良好的品质，应从以下几个方面来做。 　　一、向全体教师推荐一本讲述怎样主动性工作的好书，例如《把信送给加西亚》，要求全体教师精研细读，深刻领会其精神实质，这将会使我们终生受益。只有具备这种主动工作的品质，才会得到世界的厚报。 　　二、经历体验，榜样示范。要调动起全园教职工的主动性，首先是幼儿园领导班子内部团结一致，主动、创造性地工作，任何时候，各项工作都走在前头，做出榜样；同时还要创造机会，让工作相对落后的教师经历体验主动工作的乐趣和主动完成工作带来的自豪感，逐步让全体教师都树立起“我要努力工作”的念头，这样教师工作的主动性就上来了。 　　三、经常组织教师座谈交流，加强沟通与理解，特别是园长与教师之间的沟通与理解。幼儿园工作时常遇到阻力，很关键的一点就是教师和幼儿园领导之间的沟通不到位，相互之间不理解。要组织有效地座谈交流活动，针对具体事例设计好讨论的话题，例如针对有的教师急功近利、体罚幼儿现象，设计这样两个问题：1、假如我是幼儿，经常被老师体罚，“我”有什么想法？2、人人参与，人人体验“我”被老师体罚，开会时“我”走到墙角罚站一分钟，然后谈体会。 　　四、组织教师家属参加幼儿园活动，感受幼儿园大家庭的温暖，让每一个教师家庭都变成幼儿园教育工作的坚强后盾，同时幼儿园帮助教师解决生活中的困难，让全体教师体会到“有困难找园长”，以此感动教师，让教师全身心投入到幼儿园工作中去，自觉主动地做好工作。 　　五、学会换位思考。园长要想管理好一个幼儿园，首先要把自己放在教师的位置上观察思考，教师要想做好工作，就应从大局着想，不光以自己的利益为出发点去看问题。在教师中深入开展“假如我是园长”这一问题的大讨论活动，大到幼儿园发展方向，小到一日一事之工作，针对具体的事应如何处理，作出准确判断，展开讨论，教师理解了园长工作的难处，工作主动性就相应有了提高。 　　六、园长自身应不断学习、思考，应有更多的时间和机会与幼儿园之外的社会发生交往，得到锻炼，丰富知识提高能力，以更好地领导幼儿园正确地发展，用高尚的人格魅力感染、影响到全体教师的工作。 　　七、适当的奖惩制度是教师工作主动性强而有力的保障。工作经验证明，物质和精神上的双重奖励最能激发工作主动性。幼儿园要建立相应的奖励制度和工作安排评比制度，每一项工作的安排都有记录，有检查，有汇报，有评比，对积极完成幼儿园各项工作的教师给予物质奖励，评优选先时重点照顾，不能及时完成幼儿园工作的相应要有一定的物质和精神惩罚，工作执行就一定强而有力，主动积极工作慢慢就会转化为教师一种内在的需求。