(教案)抽象函数问题的处理策略.docVIP

抽象函数问题的处理策略 抽象函数是指没有明确给出具体的函数表达式，只是给出一些特殊条件的函数，它是中学数学函数部分的难点.因为抽象，学生难以理解，接受困难；因为抽象，教师对教材难以处理，何时讲授，如何讲授，讲授哪些内容，采用什么方式等等，深感茫然无序.其实，大量的抽象函数都是以中学阶段所学的基本函数为背景抽象而得，解题时，若能从研究抽象函数的“背景”入手，根据题设中抽象函数的性质，通过类比、猜想出它可能为某种基本函数，常可觅得解题思路，本文就上述问题作一些探讨. 1、线性函数型抽象函数 f（x）＝kx（k≠0）---------------f（x±y）＝f（x）±f（y） 例1、已知函数对任意实数x，y，均有，且当时，，，求在区间[－2，1]上的值域。 解：设，则，∵当时，，∴， ∵， ∴，即，∴为增函数 在条件中，令y＝－x，则，再令x＝y＝0，则， ∴ ，故，为奇函数， ∴　，又， ∴的值域为［－4，2］。 例2、已知函数f（x）对任意实数x、y均有f（x＋y）＋2＝f（x）＋f（y），且当x0时，f(x)2，f(3)＝ 5的解. 分析：先证明函数f（x）在R上是增函数（仿例1）；再求出f（1）＝3；最后脱去函数符号. 2、二次函数型抽象函数 ———— 二次函数型抽象函数即由二次函数抽象而得到的函数 若抽象函数满足，总有，则可用二次函数为模型引出解题思路； 例3、 已知实数集上的函数恒满足,方程=0有5个实根,则这5个根之和=_____________ 分析：因为实数集上的函数恒满足,方程=0有5个实根，可以将该函数看成是类似于二次函数为模型引出解题思路，即函数的对称轴是，并且函数在，其余的四个实数根关于对称， 解：因为实数集上的函数恒满足,方程=0有5个实根，所以函数关于直线对称，所以方程的五个实数根也关于直线对称，其中有一个实数根为2，其它四个实数根位于直线两侧，关于直线对称，则这5个根之和为10 3、指数函数型的抽象函数 f（x）＝ax------------------- f（x＋y）＝f（x）f（y）；f（x－y）＝ 例4、设f (x)是定义在R上的偶函数。其图象关于直线y＝x对称，对任意x1，x2，都有f (x1＋x2)＝f (x1)·f (x2)，且f ( 1 )＝a＞0． (Ⅰ)求及； (Ⅱ)证明f (x)是周期函数； (Ⅲ)记，求． (Ⅰ)解：可以考虑指数函数的模型指导解题的思路，例如运用函数 由知： ≥0，x∈[0，1] ∵，f (1)＝a＞0，∴ ∵，∴ (Ⅱ)证明：依题设y＝f (x)关于直线x＝1对称， 故f (x)＝f (1＋1－x)，即f (x)＝f (2－x)，x∈R 又由f (x)是偶函数知f (－x)＝f (x)，x∈R 将上式中－x以x代换，得f (x)＝f (x＋2)，x∈R 这表明f (x)是R上的周期函数，且2是它的一个周期． (Ⅲ)解：由(Ⅰ)知f (x)＞0，x∈[0，1] ∴ ∵f (x)的一个周期是2，∴，因此 ∴． 例5、设函数f(x)的定义域为R，对于任意实数m、n，总有，且 时。（1）证明：f(0)=1，且x0时f(x)1；（2）证明：f(x)在R 上单调递减；（ 3 ）设，若，确定a 的范围。 （1）证明： 令 ，已知时， 设，， ，即当x0时f(x)1 （2），则 f(x)在R 上单调递减。 （3） f(x)在R上单调递减 （单位圆内部分） （一条直线） 例6．定义在R上的函数满足：对任意实数，总有，且当时，． （1）试求的值； （2）判断的单调性并证明你的结论； （3）设， 若，试确定的取值范围． （4）试举出一个满足条件的函数． 解：（1）在中， 令．得：． 因为，所以，． （2）要判断的单调性，可任取，且设． 在已知条件中，若取，则已知条件可化为：． 由于，所以． 为比较的大小，只需考虑的正负即可． 在中，令，，则得． ∵ 时，， ∴ 当时，． 又，所以，综上，可知，对于任意，均有． ∴． ∴ 函数在R上单调递减． （3）首先利用的单调性，将有关函数值的不等式转化为不含的式子． ，即． 由，所以，直线与圆面无公共点．所以， ． 解得：． （4）如． 点评：根据题意，将一般问题特殊化，也即选取适当的特值（如本题中令；以及等）是解决有关抽象函数问题的非常重要的手段；另外，如果能找到一个适合题目条件的函数 4、对数函数型的抽象函数 f（x）＝logax（a0且a≠1）-----f（x·y）＝f（x）＋f（y）；f（）＝ f（x）－f（y） 例7、已知函数满足定义域在上的函数，对于任意的，都有，当且仅当时，成立， （1）设，求证； （2）设，若，试比较与的大小； （3）解